Woeste-Gymnasium Hemer

Schulprogramm	Beratungskonzept

Beratungskonzept
Gesetzliche Grundlage Der Erlass → „Beratungstätigkeit von Lehrerinnen und Lehrern in der Schule (BASS 12-21 Nr. 4)“ beschreibt die relevanten Aspekte der Beratungstätigkeit, regelt die Gewährung von Anrechnungsstunden und empfiehlt die Erstellung eines umfassenden Beratungskonzepts als Teil des Schulprogramms.
Beratung in der Schule: Felder, Wege und Akteure
Wichtiger ergänzender Hinweis: Bei sensiblen Angelegenheiten, bei denen Sie keinen schulischen Ansprechpartner wünschen, können Sie sich jederzeit auch an den "Elternrat" unserer Schule (= die sechs Elternvertreter in der Schulkonferenz), vorzugsweise an die Schulpflegschaftsvorsitzende Frau Birte Anders wenden. http://www.woeste.org/elternvertretung/index.html
Hinweise zu den nachfolgenden Beschreibungen der Felder In den Abschnitten, die die großen Beratungsfelder beschreiben, werden die Zuständigkeiten mit einer Reihenfolge versehen. Auch wenn diese Reihenfolge nicht generelle Gültigkeit beansprucht, soll sie im Regelfall mehrere Sachverhalte beschreiben: Welche Instanz ist der erste Ansprechpartner? Welche Instanz wird als erste beobachtend und diagnostisch tätig? Wer unterstützt und berät vorgelagerte Stellen? Wer wird tätig, wenn vorgelagerte Stellen keine Lösung finden? Beim Beratungsfeld „Soziale Interaktion“ werden keine Prioritäten bei den Beratungsinstanzen festgelegt. Idealerweise ist aber auch hier der Klassen- oder Stufenleiter als Vertrauensperson eine erste Anlaufstelle im Problemfall.
Beratungsfeld „Lernen“ Kernelemente Individuelle Lern- und Leistungsentwicklung Behebung von Lernschwierigkeiten Auffassung Konzentration Leistungsmotivation Mitarbeit im Unterricht Arbeitsverhalten (Zuverlässigkeit, Sorgfalt, ...) Förderung der Kooperationsfähigkeit Förderung der Kommunikationsfähigkeit Entfaltung von Begabungen Information über außerschulische Unterstützungsangebote Zuständigkeiten (nach Priorität; nachfolgende Akteure beraten vorangehende) Fachlehrer Klassenleiter Koordinator (Erprobungsstufe, Mittelstufe, Individuelle Förderung) Unterstützung Experten (LRS, Dyskalkulie, Hochbegabung, Hochsensibilität, ...) Außerschulische Institutionen
Beratungsfeld „Schullaufbahn“ Kernelemente Versetzung (Stufenziel) Aufnahme an das Gymnasium Einschulung Abschluss der Erprobungsstufe Seiteneinstieg Oberstufe Integration von Migranten Übergang SI / SII Schulwechsel Schulformwechsel Schulabgang Teilnahme am Religionsunterricht Fächerwahl in der differenzierten Mittelstufe Kurswahlen in der Oberstufe Laufbahngestaltung Laufbahnsicherung Abiturfachwahlen Schriftlichkeit von Kursen Auslandsaufenthalte Zuständigkeiten (nach Priorität; nachfolgende Akteure beraten vorangehende) Klassen- oder Stufenleiter Koordinator (Erprobungsstufe, Mittelstufe, Oberstufe) Schulleiter Bezirksregierung Unterstützung Grundschullehrer Schulleiter anderer Schulen Kommunales Integrationszentrum beim MK StuBO-Koordinator Beauftragter für Gast- und Wanderschüler Beauftragter für Seiteneinstieg Bezirksregierung
Beratungsfeld „Berufs- und Studienwahl“ Kernelemente Standardelemente des Ausbildungskonsenses („Kein Abschluss ohne Anschluss“) Betriebspraktikum Berufsbegegnung Q1 (Rotary) Management-AG Informationsbesuche Hochschulen BIZ Ausbildungsbörse Zuständigkeiten (nach Priorität; nachfolgende Akteure beraten vorangehende) StuBO-Koordinatoren Oberstufenteam Schulleiter Unterstützungen MK SIHK Rotary-Club
Beratungsfeld „Verhalten in der Schule“ Kernelemente Einhaltung der Pflichten aus dem Schulverhältnis gemäß §42 SchulG NRW Pflicht zur Mitarbeit Vorbereitung des Unterrichts Aktive Beteiligung am Unterricht Erledigung von Arbeiten und Hausaufgaben Einhaltung der Schulordnung (Beispiele:) Pünktlichkeit Pflicht zur Teilnahme am Unterricht Entschuldigung von Versäumnissen Befolgung von Anweisungen Einhaltung der Hausordnung Einhaltung der Schulpflicht Zuständigkeiten (nach Priorität; nachfolgende Akteure beraten vorangehende) Alle Lehrkräfte Klassenleiter Koordinator Schulleiter Unterstützungen SV Schulamt Ordnungsamt Jugendamt Bezirksregierung
Beratungsfeld „Soziale Interaktion“ Kernelemente Soziale Konflikte unter Schülern (auch Mobbing, Cyber-Mobbing etc.) mit Lehrkräften mit dem Elternhaus mit außerschulischen Personen Kindeswohlgefährdung Depression Essstörungen Suchtprophylaxe Zuständigkeiten (nicht nach Prioritäten geordnet) Klassenleiter- und Stufenleiter Koordinator Beratungslehrer Schulsozialarbeiter Schulleiter Unterstützungen SV Jugendamt Bezirksregierung

Beratungskonzept

Gesetzliche Grundlage

Der Erlass → „Beratungstätigkeit von Lehrerinnen und Lehrern in der Schule (BASS 12-21 Nr. 4)“ beschreibt die relevanten Aspekte der Beratungstätigkeit, regelt die Gewährung von Anrechnungsstunden und empfiehlt die Erstellung eines umfassenden Beratungskonzepts als Teil des Schulprogramms.

Beratung in der Schule: Felder, Wege und Akteure

Wichtiger ergänzender Hinweis: Bei sensiblen Angelegenheiten, bei denen Sie keinen schulischen Ansprechpartner wünschen, können Sie sich jederzeit auch an den "Elternrat" unserer Schule (= die sechs Elternvertreter in der Schulkonferenz), vorzugsweise an die Schulpflegschaftsvorsitzende Frau Birte Anders wenden.

http://www.woeste.org/elternvertretung/index.html

Hinweise zu den nachfolgenden Beschreibungen der Felder

In den Abschnitten, die die großen Beratungsfelder beschreiben, werden die Zuständigkeiten mit einer Reihenfolge versehen. Auch wenn diese Reihenfolge nicht generelle Gültigkeit beansprucht, soll sie im Regelfall mehrere Sachverhalte beschreiben:

Welche Instanz ist der erste Ansprechpartner?
Welche Instanz wird als erste beobachtend und diagnostisch tätig?
Wer unterstützt und berät vorgelagerte Stellen?
Wer wird tätig, wenn vorgelagerte Stellen keine Lösung finden?

Beim Beratungsfeld „Soziale Interaktion“ werden keine Prioritäten bei den Beratungsinstanzen festgelegt. Idealerweise ist aber auch hier der Klassen- oder Stufenleiter als Vertrauensperson eine erste Anlaufstelle im Problemfall.

Beratungsfeld „Lernen“

Kernelemente
- Individuelle Lern- und Leistungsentwicklung
- Behebung von Lernschwierigkeiten
  - Auffassung
  - Konzentration
  - Leistungsmotivation
  - Mitarbeit im Unterricht
  - Arbeitsverhalten (Zuverlässigkeit, Sorgfalt, ...)
- Förderung der Kooperationsfähigkeit
- Förderung der Kommunikationsfähigkeit
- Entfaltung von Begabungen
- Information über außerschulische Unterstützungsangebote

Zuständigkeiten (nach Priorität; nachfolgende Akteure beraten vorangehende)
1. Fachlehrer
2. Klassenleiter
3. Koordinator (Erprobungsstufe, Mittelstufe, Individuelle Förderung)

Unterstützung
- Experten (LRS, Dyskalkulie, Hochbegabung, Hochsensibilität, ...)
- Außerschulische Institutionen

Beratungsfeld „Schullaufbahn“

Kernelemente
- Versetzung (Stufenziel)
- Aufnahme an das Gymnasium
  - Einschulung
  - Abschluss der Erprobungsstufe
  - Seiteneinstieg Oberstufe
- Integration von Migranten
- Übergang SI / SII
- Schulwechsel
- Schulformwechsel
- Schulabgang
- Teilnahme am Religionsunterricht
- Fächerwahl in der differenzierten Mittelstufe
- Kurswahlen in der Oberstufe
  - Laufbahngestaltung
  - Laufbahnsicherung
  - Abiturfachwahlen
  - Schriftlichkeit von Kursen
- Auslandsaufenthalte

Zuständigkeiten (nach Priorität; nachfolgende Akteure beraten vorangehende)
1. Klassen- oder Stufenleiter
2. Koordinator (Erprobungsstufe, Mittelstufe, Oberstufe)
3. Schulleiter
4. Bezirksregierung

Unterstützung
- Grundschullehrer
- Schulleiter anderer Schulen
- Kommunales Integrationszentrum beim MK
- StuBO-Koordinator
- Beauftragter für Gast- und Wanderschüler
- Beauftragter für Seiteneinstieg
- Bezirksregierung

Beratungsfeld „Berufs- und Studienwahl“

Kernelemente
- Standardelemente des Ausbildungskonsenses („Kein Abschluss ohne Anschluss“)
- Betriebspraktikum
- Berufsbegegnung Q1 (Rotary)
- Management-AG
- Informationsbesuche
  - Hochschulen
  - BIZ
  - Ausbildungsbörse

Zuständigkeiten (nach Priorität; nachfolgende Akteure beraten vorangehende)
1. StuBO-Koordinatoren
2. Oberstufenteam
3. Schulleiter

Unterstützungen
- MK
- SIHK
- Rotary-Club

Beratungsfeld „Verhalten in der Schule“

Kernelemente
- Einhaltung der Pflichten aus dem Schulverhältnis gemäß §42 SchulG NRW
  - Pflicht zur Mitarbeit
    - Vorbereitung des Unterrichts
    - Aktive Beteiligung am Unterricht
    - Erledigung von Arbeiten und Hausaufgaben
  - Einhaltung der Schulordnung (Beispiele:)
    - Pünktlichkeit
    - Pflicht zur Teilnahme am Unterricht
    - Entschuldigung von Versäumnissen
  - Befolgung von Anweisungen
- Einhaltung der Hausordnung
- Einhaltung der Schulpflicht

Zuständigkeiten (nach Priorität; nachfolgende Akteure beraten vorangehende)
1. Alle Lehrkräfte
2. Klassenleiter
3. Koordinator
4. Schulleiter

Unterstützungen
- SV
- Schulamt
- Ordnungsamt
- Jugendamt
- Bezirksregierung

Beratungsfeld „Soziale Interaktion“

Kernelemente
- Soziale Konflikte
  - unter Schülern (auch Mobbing, Cyber-Mobbing etc.)
  - mit Lehrkräften
  - mit dem Elternhaus
  - mit außerschulischen Personen
- Kindeswohlgefährdung
- Depression
- Essstörungen
- Suchtprophylaxe

Zuständigkeiten (nicht nach Prioritäten geordnet)
- Klassenleiter- und Stufenleiter
- Koordinator
- Beratungslehrer
- Schulsozialarbeiter
- Schulleiter

Unterstützungen
- SV
- Jugendamt
- Bezirksregierung

Autorisation: Schulkonferenz
Beschluss vom 12.06.2017