Fortbildungsstunde im Fach
Mathematik
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Der Zweck der Stunde besteht darin, den in der Schülerrolle
teilnehmenden Lehrkräften in beispielgebender Weise den Einsatz
von Tablet-PCs vorzuführen und mit Ihnen gemeinsam den Mehrwert
dieses Einsatzes auszuloten.
Bei der Auswahl des Themas der Stunde und der Strukturierung des
Lernprozesses ist auf Praxisnähe Wert gelegt worden. Der Einsatz
der Tablet-PCs zielt nicht auf die Implementation einer anderen
Didaktik, sondern auf die Unterstützung der bewährten
Unterrichtsprozesse ab.
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Thema
Ein neues Zentralklinikum für den
Landkreis Main-Spessart
Bestimmung der zentralen Lage für die Städte Karlstadt, Gemünden
und Lohr
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Geplanter Verlauf
- Konfrontation mit Ausgangsproblem
- Präsentation vom Lehrer-iPad via AppleTV
/ Reflector2 (Umgebungskarte)
- Problemdefinierung
- Klärung allgemeiner sachlicher Fragen (Eigenschaften von
Mittelsenkrechten)
- Verteilung der Umgebungskarte als Bild mithilfe von AirDrop an die iPads
der Schüler
- Öffnen des Bildes mit der App
«GoodNotes»
- Bestimmung der zentralen Lage für die drei Städte:
Erstellung eines „Posters“ ausgehend von einer leeren Seite
für eine anschließende Präsentation
- Erstellung einer „Konstruktionsskizze“ in der App
«GoodNotes» unter Nutzung der Werkzeuge
(„Handschrift“, geometrische Objekte, Radiergummi,
Objektbearbeitung, ...)
- Dokumentation und Erläuterung/Begründung der
Konstruktion (handschriftliche Notizen auf Papier,
wichtiges auf dem Poster)
- Präsentation der Ergebnisse via AppleTV
/ Reflector2
- Zusammenführen aller „Poster“ auf dem Lehrer-iPad und
Verteilung des Gesamtdokuments als Ergebnissicherung
- Erteilen einer fiktiven Hausaufgabe
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Angestrebter Mehrwert der Tablet-Nutzung
Der Mehrwert besteht
- in der digitalen Distribution des Materials (Verzicht auf
Papierkopien).
- durch die einfache nachträgliche Bearbeitung des Posters und
den einzelnen Bestandteilen (nachträgliches Färben,
Verschieben, Löschen, Ergänzen, ...) ohne sichtbare Spuren der
Bearbeitung
- in der Möglichkeit der einfachen Sicherung von allen
Arbeitsergebnissen.
- in der Möglichkeit die Arbeitsergebnisse schnell und einfach
zu Projizieren
- durch die strukturierte Speicherung (Arbeitsmaterial ist für
alle Schüler ohne zusätzliches Gewicht an einem Ort mitgeführt
- vgl. OHP-Folien, die eingeklebt oder fotokopiert werden)
- durch die einfache Weitergabe der wichtigsten Ergebnisse an
absente Schüler
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Anmerkungen
- Die Unterrichtsstunde zeigt die Erstellung einer
Dokumentation mit grafischen Elementen zu Überlegungen im
Bezug auf ein mathematisches Problem. Hierbei wird mit
einem „leeren Blatt“ begonnen und lediglich ein
Bildelement als Hilfe eingefügt. Die Stunde ist somit im Bezug
auf die prozessbezogenen Kompetenz „Werkzeuge“ exemplarisch
für
- Dokumentation von Versuchen in den Fächern Physik oder
Chemie (Einbindung eines Bildes aus der Kamera)
- Beschreibung des Aufbaus von Gegenständen aus der Natur
(Pflanzen, Aufbau des Bodens am Foto eines Bodenprofils)
- Trotz des thematischen Schwerpunktes der Unterrichtsstunde
lassen sich die gezeigten Werkzeugnutzungen einfach auf Fächer
außerhalb des Bereichs Mathematik/Naturwissenschaften
übertragen.
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Technische Voraussetzungen
- Auf den Tablets ist die oben angesprochene Applikation
installiert.
- Kenntnis in der Bedienung der App
«GoodNotes»; in der Fortbildung wird diese
Voraussetzung vor der Stunde geschaffen:
- Einweisung in die elementaren Funktionen durch ein
Erklärvideo
- Vorausgehendes Erproben verschiedener Funktionen
- Handout
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