Friedrich-Leopold-Woeste-Gymnasium
Gymnasium der Stadt Hemer
Schulprogramm Erdkunde ITG

Konzept der Schule
Vereinbarungen der Fachkonferenz Erdkunde zur Vermittlung einer Informationstechnischen Grundbildung

Die nachfolgende Tabelle gibt die Themenkomplexe an, die im Fach Erdkunde ausgewählte Unterrichtsschwerpunkte des ITG-Unterrichts der Stufen 5  und 7 einbinden und vertiefen.

Im Fach Erdkunde geht es weniger darum, ITG-Inhalte zu vermitteln, als vielmehr Lerninhalte anzuwenden und zu festigen. Der Zeitrahmen liegt bei mindestens zwei Stunden pro Halbjahr.

Für alle Stufen gilt: Gearbeitet wird mit dem Software-Paket → Apache OpenOffice.


Inhaltsfeld nach Kernlehrplan
ITG-Ziele Kommentar
Stufe 5
Vorschläge:
tk
Bedeutung ausgewählter Standortfaktoren für Industrie (Rohstoffe, Verkehr, Arbeitskräfte)

Veränderung von Struktur in
Landwirtschaft und Industrie (Strukturwandel im Ruhrgebiet)


tv
Produktion und Weiterverarbeitung von Nahrungsmitteln

Nutzung eines Tabellenkalkulationsprogramms

  • Navigieren, Eingabe von Werten, Änderung von Werten in einem Rechenblatt
  • Durchführen einfacher Rechenoperationen
  • Anlegen von Diagrammen mit sinnvollen Achsenbeschriftungen (Säulen-, Balken-, Tortendiagramm)
  • Beispiele aus dem Lehrbuch mit Einwohnerzahlen, Beschäftigtenzahlen, Arbeitslosenquoten


Kenntnisse in der Tabellenkalkulation werden im ITG-Unterricht erst in der Stufe 7 vermittelt.

Nutzung eines Textverarbeitungsprogramms

  • Erstellung einer Tabelle „Das Ruhrgebiet früher und heute“
  • Kombination von Text und graphischen Elementen
    „Produktionsschema“ eines Nahrungsmittels
Stufe 7
Vorschläge:
oben
Naturbedingte und anthropogen bedingte Gefährdung von Lebensräumen
Bedrohung von Lebensräumen
durch Georisiken (Erdbeben,
Vulkane, Hurrikane)





pt
Landschaftszonen als räumliche
Ausprägung des Zusammenwirkens von Klima und Vegetation

Nutzung eines Internet-Browsers

  • Navigation
  • Gezielte Recherche z.B. „von Naturereignissen betroffene Gebiete der Erde“ oder „Erdbeben in Deutschland“
Platzsparende Zusammenstellung der Rechercheergebnisse in einem Textdokument

Nutzung eines Textverarbeitungsprogrammes

  • Sinnvoll gegliederte und formatierte Anlage eines Textes, z.B. „Auswertung und Interpretation eines Klimadiagramms“ unter bes. Beachtung von
    • Silbentrennung
    • Rechtschreibkontrolle
    • Einbindung von Bildern
Schriftliche Interpretation eines Klimadiagramms als Hausaufgabe

Nutzung eines Präsentationsprogrammes

  • Schüler halten unterstützt von OpenOffice Impress ein Kurzreferat.
  • Beliebt sind Referate zu Naturkatastrophen oder einzelnen Wüsten der Erde; auch einzelne Länder werden gern vorgestellt.
Optional
  • kann als Leistung in „Sonstige Mitarbeit“ gewürdigt werden.
  • Erstellung zu Hause
Stufe 8


Vorschläge:

Verschiedene Indikatoren in ihrer Bedeutung für die Erfassung des Entwicklungsstandes von Wirtschaftsregionen und Staaten










Ursachen und Folgen der regional unterschiedlichen Verteilung, Entwicklung und Altersstruktur der Bevölkerung in Industrie- und Entwicklungs ländern


themenunabhängig

Nutzung eines Internet-Browsers

  • HDI verschiedener Länder, Recherche oder Aktualisierung vorhandener Werte

Nutzung eines Tabellenkalkulationsprogramms

  • Navigieren, Eingabe von Werten, Änderung von Werten in einem Rechenblatt
  • Anlegen von Diagrammen mit sinnvollen Achsenbeschriftungen (Kurvendiagramm „Entwicklung des HDI verschiedener Länder“)

Nutzung eines Textverarbeitungsprogrammes

  • Kombination von Text und graphischen Elementen „Migration - Push- und Pull-Faktoren“

Nutzung eines Präsentationsprogrammes

  • eine Präsentation anlegen
  • Seiten einfügen und gestalten
  • Teilpräsentationen zu einer großen Präsentation zusammensetzen
Präsentationskritik

Optional (vgl. Stufe 7)


Autorisation: Fachkonferenz Erdkunde
Letzte Änderung: 01.02.2011
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