Schulprogramm | Erdkunde | Verbraucherbildung |
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Vereinbarungen
der Fachkonferenz Erdkunde zur Verbraucherbildung |
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Um die Übersichtlichkeit der
Jahrgangscurricula nicht zu gefährden, findet sich hier in
einer separaten Tabelle eine Übersicht, aus der
hervorgeht, in welcher Jahrgangsstufe und anhand
welcher Unterrichtsvorhaben Bereiche und Ziele der
Verbraucherbildung realisiert werden. Die Zahl bezieht
sich auf das Unterrichtsvorhaben im jeweiligen Jahrgang. Erklärungen zu Bereichen und Zielen können den Seiten 10 bis 14 der Rahmenvorgabe Verbraucherbildung in der Schule entnommen werden . |
Stufen |
Übergreifender Bereich ÜB - Allgemeiner Konsum | |||
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Bereich A Finanzen, Marktgeschehen, Verbraucherrecht |
Bereich B Ernährung und Gesundheit |
Bereich C Medien und Information in der digitalen Welt |
Bereich D Leben, Wohnen und Mobilität |
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6 |
3
Arbeit und Versorgung in Wirtschaftsräumen
unterschiedlicher Ausstattung Die Schülerinnen und
Schüler ...
4 Räumliche Voraussetzungen und Auswirkungen des Tourismus- erörtern in Ansätzen ihr eigenes, auch durch die Digitalisierung geprägtes Konsumverhalten hinsichtlich ökologischer, ökonomischer und sozialer Folgen: VB Ü Z1, Z3 - erklären Chancen, mögliche Grenzen und Herausforderungen nachhaltigen Wirtschaftens in der Landwirtschaft: VB Ü, Z3, Z4 Die Schülerinnen und
Schüler ...
- erläutern die Auswirkungen des Tourismus in ökonomischer, ökologischer und sozialer Hinsicht: VB Ü, VB D, Z3 |
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7 |
4
Landwirtschaftliche Produktion im Überfluss?! Die Schülerinnen und
Schüler ...
- erörtern Gestaltungsoptionen für ein nachhaltigeres Konsumverhalten VB Ü, Z3, Z6 |
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8 |
3
Arbeit und Versorgung in Wirtschaftsräumen
unterschiedlicher Ausstattung Die Schülerinnen und
Schüler ...
- erörtern in Ansätzen ihr eigenes auch durch die Digitalisierung geprägtes Konsumverhalten hinsichtlich ökologischer, ökonomischer und sozialer Folgen: VB Ü, Z1, Z3 |
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10 |
3
Arbeit und Versorgung in Wirtschaftsräumen
unterschiedlicher Ausstattung Strategien und Maßnahmen
wenig entwickelter Räume
Die Schülerinnen und
Schüler ...
5 Stadtentwicklung und aktuelle Probleme städtischer Räume
in Europa- erläutern die Auswirkungen des Tourismus in ökonomischer, ökologischer und sozialer Hinsicht: VB Ü, VB D, Z3 - erörtern ausgewählte Aspekte des Zielkonflikts zwischen ökonomischem Wachstum und nachhaltiger Entwicklung eines Touristenortes: VB Ü, VB D, Z3 - erörtern das Konzept des "Sanften Tourismus" und dessen räumliche Voraussetzungen und Folgen: VB Ü, VB D, Z3, Z6 Die Schülerinnen und
Schüler ...
- wägen Chancen und Herausforderungen von Stadtumbaumaßnahmen im Kontext sich verändernder sozialer, ökonomischer und ökologischer Rahmenbedingungen ab: VB D, Z4, Z6 |
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