• ein grundlegendes soziokulturelles Orientierungswissen in interkulturell geprägten Kommunikationssituationen anwenden

• in elementaren formellen wie informellen Begegnungssituationen unter Beachtung kulturspezifischer Konventionen und Besonderheiten kommunikativ angemessen handeln

• ihre Redeabsichten verwirklichen und angemessen interagieren
  
• auch non- und paraverbale Signale setzen
  

• eine Persönlichkeit vorstellen
  
• Präsentationen, auch digital gestützt darbieten
  

• klar artikulierten auditiv vermittelten Texten die Gesamtaussage, Hauptaussagen und wichtige Einzelinformationen entnehmen
  
• Unterrichtsgesprächen folgen
  

• Texte vor dem Hintergrund grundlegender Gattungs- und Gestaltungsmerkmale inhaltlich erfassen (Comic/ Slam)

• einfache Formen des produktionsorientierten und kreativen Schreibens realisieren
  
• digitale Werkzeuge auch für das kollaborative Schreiben einsetzen
  

• Einblicke in das Leben in einer frankophonen Region: geografische, politische, kulturelle Aspekte (Québec)
  
• Einblicke in die Lebenswirklichkeiten von Jugendlichen: Freizeitgestaltung, Engagement, Identität
  

• Magazinartikel
  
• Interview
• bande dessinée
  
• Tutorial
  

• Dialog
  
• Personenpräsentation
  

• Erweiterung des allgemeinen und thematischen Wortschatzes

• Pronomina
  
• Tempusformen

• grundlegende Aussprache- und Intonationsmuster gebrauchen und dabei eine klare Aussprache und Intonation verwirklichen
  

• zur Unterstützung des monologischen und dialogischen Sprechens
  
• zum globalen, selektiven und detaillierten Hör-/ Hörseh- und Leseverstehen
  
• zum selbstständigen Umgang mit Feedback
  

• Informationen über Québec ordnen
  
• ein Reiseprogramm besprechen
  
• eine Persönlichkeit aus Québec vorstellen
  
• einen Audioguide verstehen
  
• einen Comic oder einen Slam über Québec lesen
  
• ein Tutorial verstehen
  

• Québec, Touristische Aktivitäten
  

• das Fragepronomen lequel (rezeptiv)
  
• der Accord des Participe passé (rezeptiv)
• Relativpronomen (rezeptiv)
• das Plus-que-parfait
  

• ein grundlegendes soziokulturelles Orientierungswissen in interkulturell geprägten Kommunikationssituationen anwenden

• der schriftlichen Kommunikation im Unterricht folgen
• einfacheren literarischen Texten die Gesamtaussage, Hauptaussagen und wichtige Einzelinformationen entnehmen 
• explizite und leicht zugängliche implizite Informationen im Wesentlichen erfassen und in den Kontext der Gesamtaussage einordnen
  

• klar artikulierten auditiv und audiovisuell vermittelten Texten die Gesamtaussage, Hauptaussagen und wichtige Einzelinformationen entnehmen
• der mündlichen Kommunikation im Unterricht folgen
  

• in persönlichen Texten ihre Meinungen und Einstellungen äußern und ggf. Handlungsvorschläge machen
  
• einfache Formen des produktionsorientierten und kreativen Schreibens realisieren
  

• in einfachen Kommunikationssituationen relevante Aussagen in der jeweiligen Zielsprache, auch unter Nutzung von geeigneten Kompensationsstrategien, situations- und adressatengerecht wiedergeben
• auf eventuelle einfache Nachfragen eingehen
  

• Interessen und Standpunkte darstellen und erläutern
  
• sich zu Unterrichtsinhalten zusammenhängend äußern und ihre Einstellungen dazu in einfacher Form begründen
  
• Arbeitsergebniss, auch digital gestützt, darbieten
  

• ihre Redeabsichten verwirklichen und angemessen interagieren

• erste Einblicke in die deutsch-französischen Beziehungen früher und heute
  
• Einblicke in die Lebenswirklichkeit von Jugendlichen: Identität, Umgang mit Vielfalt, Umweltschutz
  
• erste Einblicke in die Möglichkeiten der Europäischen Union für Jugendliche
  

• adaptierte Hör- und Lesetexte
  
• Flyer
  
• autobiografischer Romanauszug
  

• E-Mail oder Brief
  
• Kommentar
  
• Video
  

• Erweiterung des allgemeinen und thematischen Wortschatzes
• Verwendung eines grundlegenden Wortschatzes zur Textproduktion
  

• Frequente Formen des Conditionnel
  
• Satzgefüge, Konjunktion   

• Kenntnisse der Aussprache und Intonation für ihre Hör- und Sprechabsichten verwenden
  

• Wort- und Texterschließung
• systematischen Aneignung, Erweiterung und selbstständigen Verwendung grammatischer und syntaktischer Strukturen
• Organisation von Schreibprozessen
• Fehleranalyse mithilfe einer Checkliste
  
• Unterstützung des monologischen und dialogischen Sprechens
  
• globalen, selektiven und detaillierten Hör-/Hörseh- und Leseverstehen
  
• mündlichen Sprachmittlung
  

• über eine Statistik sprechen
  
• Ratschläge verstehen
  
• Tipps geben und Vorschläge machen
  
• den Inhalt eines Flyers erläutern
  
• eine Reisereportage verstehen
  
• über Projekte und Möglichkeiten in Europa sprechen
  
• einen literarischen Erfahrungsbericht oder einen Rap-Text lesen
  
• eine E-Mail oder einen Brief schreiben
  
• einen Kommentar verfassen
  
• eine Umfrage unter europäischen Jugendlichen verstehen
  

• Bruch- und Prozentzahlen
  
• Mengenangaben
  
• Deutsch-französische Beziehungen
  

• das Conditionnel présent
  
• der Bedingungssatz I + II
  

• ein grundlegendes soziokulturelles Orientierungswissen in interkulturell geprägten Kommunikationssituationen anwenden

Einstellungen und Bewusstheit

• Phänomene kultureller Vielfalt benennen und neuen Erfahrungen mit anderen Kulturen grundsätzlich offen begegnen

• Lesetexten wesentliche Informationen entnehmen, diese in der Zielsprache adressatengerecht wiedergeben und bei Bedarf erläutern

• in Texten ihre Meinungen und Einstellungen äußern
  
• unterschiedliche Typen von formalisierten Texten in einfacher Form verfassen
  

• Sach- und Gebrauchstexten sowie einfacheren literarischen Texten die Gesamtaussage, Hauptaussagen und wesentliche Einzelinformationen entnehmen und diese Informationen in den Kontext der Gesamtaussage einordnen

• klar artikulierten auditiv und audiovisuell vermittelten Texten die Gesamtaussage, Hauptaussagen und wesentliche Einzelinformationen entnehmen

Sprechen: zusammenhängendes Sprechen

• Kurzpräsentationen von Arbeitsergebnissen, auch digital gestützt, darbieten
  

• Erste Einblicke in das Leben in einer frankophonen Region (le Pays basque): geografische, politische, kulturelle Aspekte
  
• Einblicke in die Lebenswirklichkeit von jungen Basken: Identität, Wohnen, Mobilität
  

• Hör- und Lesetexte
  
• Romanauszug
  
• Hör(seh)dokument
  
• Blog
  

• E-Mail
  
• Zusammenfassung
  
• Präsentation
  
• Stellungnahme
  

• Erweiterung des allgemeinen und thematischen Wortschatzes
  
• produktiver Einsatz eines grundlegenden Wortschatzes und rezeptive Verwendung eines erweiterten Wortschatzes
  

• Tempusformen
  
• Zeitenfolge der indirekten Rede
  
• Pronomina
  

Orthografie

• Korrekter Gebrauch von charakteristischen orthografischen Mustern
  
• Kenntnisse grammatischer Strukturen und Regeln für die Rechtschreibung verwenden
  

• schriftlichen Sprachmittlung
  
• Wort- und Texterschließung
  
• systematischen Aneignung, Erweiterung und selbständigen Verwendung des eigenen Wortschatzes
  
• Nutzung ein- und zweisprachiger Wörterbücher
  

• über geografische und kulturelle Aspekte des Baskenlandes sprechen
  
• Aussagen junger Basken über ihre Region verstehen
  
• über Gründe sprechen, im Baskenland zu bleiben oder es zu verlassen
  
• einen Romanauszug lesen
  
• den Inhalt eines Reiseblogs wiedergeben
  
• eine Reportage über das Baskenland verstehen
  

• Le Pays basque: géographie, culture, traditions, spécialités, langue
  
• Eindrücke und Emotionen
  

• die indirekte Rede mit Zeitverschiebung
  
• das Passé simple (rezeptiv)
  
• der Imperativ mit einem Pronomen
  

• sich ein grundlegendes soziokulturelles Orientierungswissen aneignen

Verstehen und Handeln

• in (interkulturellen) Handlungssituationen Informationen und Meinungen zu Themen des soziokulturellen Orientierungswissens austauschen und daraus Handlungsoptionen ableiten
  

• audiovisuellen Informationsmaterialien die Kernaussagen und wesentliche Einzelinformationen entnehmen
  
• Unterrichtsgesprächen folgen
  

Leseverstehen

• der schriftlichen Kommunikatiton im Unterricht folgen
• explizite und leicht zugängliche implizite Kernaussagen erfassen und in die Gesamtaussage einordnen
  

Schreiben

• in persönlichen Texten ihre Meinungen und Hoffnungen äußern und Handlungsvorschläge machen
  
• grundlegende textsortenspezifische Merkmale beim produktionsorientierten und kreativen Schreiben verwirklichen
  
• digitale Werkzeuge auch für das kollaborative Schreiben verwenden
  

Sprechen: an Gesprächen teilnehmen

• Ergebnisse von Arbeitsprozessen diskutieren
• sich in unterschiedlichen Rollen an Gesprächen zu bekannten Themen beteiligen und eine Diskussion führen
  

• Einblicke in die Lebenswirklichkeiten und -entwürfe von Jugendlichen: Umweltschutz, Engagement, Konsumverhalten
• Einblicke in das Berufsleben: Praktika, Jobs
  
• Einblicke in das aktuelle gesellschaftliche Leben in Frankreich: ökologische, wirtschaftliche und politische Aspekte
  

• Lesetexte
  
• Zeitungsartikel
  
• Auszug aus einem Dokumentarfilm
  
• Comic oder Romanauszug
  

• Zusammenfassung/ E-Mail
  
• Kommentar
  
• innerer Monolog
  
• Dialog
  
• Videoclip/ informeller Brief
  

• Erweiterung des allgemeinen und thematischen Wortschatzes
• Verwendung eines grundlegenden Wortschatzes zur Textproduktion
  

• frequente Formen des Subjonctif présent
  
• frequente unregelmäßige Verben
• Satzgefüge
  

Orthografie

• Korrekter Gebrauch von charakteristischen orthografischen Mustern

Aussprache und Intonation

• Verwendung grundlegender Aussprache- und Intonationsmuster und Verwirklichung einer zumeist klaren Aussprache und Intonation beim monologischen und dialogischen Sprechen

• Unterstützung des monologischen und dialogischen Sprechens
  
• systematischen Aneignung, Erweiterung und selbstständigen Verwendung grammatischer und syntaktischer Strukturen und des eigenen Wortschatzes
• Organisation von Schreibprozessen
  
• globalen, selektiven und detaillierten Hör-/ Hörseh- und Leseverstehen
  
• Nutzung digitaler Medien zum Sprachenlernen
  

• Schutz von Umwelt und Klima, Klimaerwärmung
  
• über Werte sprechen
  
• über Wintersport und Umwelt diskutieren
  
• den Inhalt eines Zeitungsartikels wiedergeben
  
• über das Berufsleben sprechen
  
• einen Kommentar verfassen
  
• den Trailer eines Dokumentarfilms verstehen
  
• einen Comic oder einen Romanauszug lesen
  
• aus der Sicht einer Figur schreiben
  
• einen Auszug aus einem Dokumentarfilm verstehen
  

• Umweltverschmutzung und -schutz, Klimaerwärmung
  
• Berufsleben, Engagement für die Umwelt
  
• Stellung nehmen
  

• die Bildung des Subjonctif
  
• der Gebrauch des Subjonctif
  
• die Verben auf -uire
  

• sich ein grundlegendes soziokulturelles Orientierungswissen aneignen

• klar strukturierten Sach- und Gebrauchstexte die Hauptaussagen und wichtige Einzelinformationen entnehmen und in den Kontext der Gesamtaussage einordnen

Schreiben

• Arbeitsergebnisse dokumentieren
• digitale Werkzeuge auch für das kollaborative Schreiben einsetzen

Sprechen: zusammenhängendes Sprechen

• ihre Musikgewohnheiten/-vorlieben mündlich darstellen 
• Textzusammenfassungen vortragen
  
• Arbeitsergebnisse, auch digital gestützt, mündlich darbieten
  

• Einblicke in die Lebenswirklichkeiten von Jugendlichen:  Freizeitgestaltung, Musik
  
• Einblicke in das aktuelle gesellschaftliche Leben in Frankreich: kulturelle Aspekte
  

• didaktisierte Hör- und Lesetexte (Interviews, Auszüge aus Liedtexten)
• Texte aus dem Internet im Rahmen einer Internetrecherche

• Präsentation
  

• Erweiterung des allgemeinen und thematischen Wortschatzes

• Passivkonstruktionen
  
• frequente unregelmäßige Verben
  

Aussprache und Intonation

• Kenntnisse der Aussprache und Intonation für ihre Hör- und Sprechabsichten verwenden

• Wort- und Texterschließung
• kritischen Nutzung von Wörterbüchern und digitaler Übersetzungsprogramme
• systematischen Aneignung, Erweiterung und selbstständigen Verwendung grammatischer und syntaktischer Strukturen und des eigenen Wortschatzes
• Unterstützung des monologischen Sprechens
  

• Musik
  
• über Musikkonsum, Liedtexte und Musik-Clips sprechen
  
• Liedausschnitte interpretieren
  

• Musik

• das Passiv