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Unterrichtsvorhaben
3:
„Auf der Fläche in den Raum
blicken.“ – Durch Linear-Zeichnungen visionäre
Wirklichkeiten konstruieren.
Übergeordnete
Kompetenzerwartungen:
Kompetenzbereich
Produktion
Die Schülerinnen und Schüler
...gestalten Bilder gezielt und funktionsbezogen
auf der Grundlage fundierter Kenntnisse über
bildnerische Mittel und deren
Wirkungszusammenhänge,
...entwickeln auf der Grundlage von Anschauung,
Erfahrung und Imagination Form-Inhalts-Gefüge in
komplexeren Problemzusammenhängen,
...gestalten Bilder mittels gezielt eingesetzter
Verfahren und Strategien in Funktions- und
Bedeutungszusammenhängen.
Kompetenzbereich
Rezeption
Die Schülerinnen und Schüler
...beschreiben eigene und fremde Bilder
sachangemessen, strukturiert und fachsprachlich
in ihren bedeutsamen Merkmalen,
...analysieren eigene und fremde Bilder mittels
sachangemessener Untersuchungsverfahren
aspektbezogen,
...bewerten die Übertragbarkeit der Ergebnisse
aspektgeleiteter Rezeption im Hinblick auf
eigene funktionsbezogene Gestaltungsprozesse und
-produkte.
Inhaltsfelder/Inhaltliche
Schwerpunkte:
IF 1 (Bildgestaltung): Schwerpunkt >Fläche,
>Form, >Farbe
IF 2 (Bildkonzepte): Schwerpunkt
>Bildstrategien
IF 3 (Gestaltungsfelder in
Funktionszusammenhängen): Schwerpunkt
>Grafik: Fiktion/Vision
Schwerpunkte
der Kompetenzentwicklung:
IF 1
Bildgestaltung
Kompetenzbereich
Produktion
Die Schülerinnen und Schüler
...entwerfen Räumlichkeit und Plastizität
illusionierende Bildlösungen durch die
zielgerichtete Verwendung von Mitteln der
Raumdarstellung (Höhenlage, Überdeckung,
Maßstabperspektive, Parallelperspektive sowie
Ein- und Zwei-Fluchtpunktperspektive, Farb- und
Luftperspektive, Licht-Schatten-Modellierung),
...erproben und bewerten unterschiedliche
Möglichkeiten des Farbauftrags im Hinblick auf
dessen Ausdrucksqualität,
...realisieren gezielt in bildnerischen
Gestaltungen die Ausdrucksqualitäten von
Farbwahl, Farbbeziehungen und Farbfunktionen,
Kompetenzbereich
Rezeption
Die Schülerinnen und Schüler
...analysieren Bilder im Hinblick auf Körper-
und Raumillusion (Höhenlage, Überdeckung,
Maßstabperspektive, Parallelperspektive sowie
Ein- und Zwei-Fluchtpunktperspektive, Farb- und
Luftperspektive, Licht-Schatten-Modellierung),
...erläutern Farbaufträge und deren
Ausdrucksqualitäten in bildnerischen
Gestaltungen,
...analysieren Farbwahl, Farbbeziehungen und
Farbfunktionen (Lokal-, Erscheinungs-,
Ausdrucks-, Symbolfarbe) in bildnerischen
Gestaltungen.
IF 2
Bildkonzepte
Kompetenzbereich
Produktion
Die Schülerinnen und Schüler
...entwickeln auf der Grundlage von Bildzitaten
Bildlösungen in einem konkreten, eingegrenzten
Gestaltungsbezug.
Kompetenzbereich
Rezeption
Die Schülerinnen und Schüler
...erläutern an eigenen und fremden Gestaltungen
die individuelle bzw. biografische Bedingtheit
von Bildern, auch unter Berücksichtigung der
Genderdimension.
IF 3
Gestaltungsfelder in Funktionszusammenhängen
Kompetenzbereich
Produktion
Die Schülerinnen und Schüler
...entwickeln mit malerischen, grafischen bzw.
fotografischen Ausdrucksmitteln fiktionale,
expressive, dokumentarische bzw. persuasive
Gestaltungskonzepte,
...realisieren und beurteilen sich von der
äußeren Wirklichkeit lösende Gestaltungen als
Konstruktion utopischer bzw. zukunftsgerichteter
Vorstellungen.
Kompetenzbereich
Rezeption
Die Schülerinnen und Schüler
...erläutern malerische, grafische bzw.
fotografische Gestaltungen im Hinblick auf
fiktionale, expressive, dokumentarische bzw.
persuasive Wirkweisen und Funktionen,
...bewerten bildnerische Strategien zur
Konstruktion utopischer bzw. zukunftsgerichteter
Vorstellungen.
Schwerpunkte
der unterrichtlichen Arbeit:
Parallelperspektive und weitere raumschaffende
Mittel; Einführung in Gestaltungs- bzw.
Konstruktionsmerkmale von
Ein-Fluchtpunktperspektive; Farbe im Kontext von
Farbgrafik/raumschaffenden Mitteln
Zeitbedarf: ca.
12-14 Ustd
Autorisation:
Fachkonferenz Kunst
Letzte Änderung: 03.02.2020
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