Cicero als „Retter des Vaterlands“ (pater patriae)? Die Rede als Instrument der Meinungsbildung

Cicero, In Catilinam

• I, 1 - 3
• 5 - 6a
• 27b - 28
• 32 - 33

• ca. 22 Unterrichtsstunden

• Römische Rede und Rhetorik

• Funktion und Bedeutung der Rede im öffentlichen Raum
• Überreden und Überzeugen in Antike und Gegenwart

• Einführung in die antike Rhetorik
• Historische Hintergründe zur catilinarischen Verschwörung
• Stilistische Gestaltung der Einleitung

• Ciceros persuasive Strategie

• Selbstdarstellung Ciceros als „homo novus“

• Das Ende der Rede als peroratio
• Wertung der Rede durch
• Vergleich(e)
• Vergleich mit zeitgenössischem Beispiel

• Arten der antiken Rede, Elemente des Aufbaus und Gestaltungsmittel erläutern
• Auf der Grundlage eines Kommunikationsmodells eine Rede in ihrem situativen bzw. historischen Kontext analysieren
• Die Einflussnahme (persuadere) in der Politik oder vor Gericht als zentrale Funktion der Rede kontextbezogen erläutern und ihre Bedeutung für das politische Leben in Rom erklären
• Das Fortwirken antiker rhetorischer Schemata bis in die Gegenwart anhand einer zeitgenössischen Rede nachweisen

• Anhand textsemantischer und textsyntaktischer Merkmale eine begründete Erwartung an Inhalt und Struktur formulieren
• Textadäquat auf der Grundlage der Text-, Satz- und Wortgrammatik dekodieren
• Sprachlich richtig und sinngerecht rekodieren und ihr Textverständnis in einer Übersetzung dokumentieren
• Texte anhand signifikanter immanenter Kriterien im Hinblick auf Inhalt, Aufbau, gedankliche Struktur und sprachlich-stilistische Gestaltung analysieren und exemplarisch den Zusammenhang von Form und Funktion nachweisen
• Typische Merkmale der jeweiligen Textgattung nennen und an Beispielen deren Funktion erläutern
• Texte in ihren historisch- kulturellen Zusammenhang einordnen und die Bedeutung von Autor und Werk in ihrer Zeit erläutern
• Zu den Aussagen der Texte begründet Stellung nehmen

• Sinnstiftend und unter Beachtung der Quantitäten lesen
• Die Fachterminologie korrekt anwenden
• Auf Grund ihrer sprach- kontrastiven Arbeit die Ausdrucksmöglichkeiten in der deutschen Sprache auf den Ebenen der Idiomatik, der Struktur und des Stils erweitern
• Überwiegend selbstständig die Form und Funktion lektürespezifischer Elemente der Morphologie und Syntax (auch mit Hilfe einer Systemgrammatik) erschließen und auf dieser Grundlage komplexe Satzstrukturen analysieren
• Ihren Wortschatz themen- und autorenspezifisch unter Nutzung ihnen bekannter Methoden erweitern und sichern
• Kontextbezogen unbekannte Wörter, spezifische Bedeutungen und grammatische Eigenschaften mit Hilfe eines zweisprachigen Wörterbuchs ermitteln

• Themenbezogen Kenntnisse der antiken Kultur sachgerecht und strukturiert darstellen
• Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen Antike und Gegenwart darstellen und deren Bedeutung vor dem Hintergrund kultureller Entwicklungen in Europa beschreiben

Optionale Überprüfungsformen

• Schriftliche Übung zu Ciceros vita und opus
• Referate zu den historischen Hintergründen der Catilinarischen Reden
• Nachweis von Form und Funktion rhetorischer Tropen und Figuren (Schriftliche Übung zu Terminologien bzw. Stilmittel), ggf. in offenem Aufgabenformat
• Klausuren und weitere Überprüfungsformen [vgl. KLP Kap. 3]