Friedrich-Leopold-Woeste-Gymnasium
Gymnasium der Stadt Hemer
Schulprogramm Spanisch Stufe EF
Schulinterner Lehrplan für das Fach Spanisch - Stufe EF (10)

Zugrunde liegendes Lehrwerk: A_Tope.com, Cornelsen Verlag, 1. Aufl. 2010


Unterrichtsvorhaben I
Unterrichtsvorhaben II

Yo me presento

Schwerpunktmäßig zu erwerbende (Teil-)Kompetenzen:
  • Sprechen: zusammenhängendes Sprechen: Auskunft über sich selbst und andere geben
  • Sprechen: an Gesprächen teilnehmen: Einfache Gespräche in Alltagssituationen führen, an der Kommunikation in der Klasse teilnehmen
  • Verfügen über sprachliche Mittel: Verfügen über ein Grundinventar sprachlicher Mittel insbes. Präsens der regelmäßigen Verben, begrenzter Wortschatz für die comunicación en clase, Aussprache- und Intonationsmuster

Los jóvenes y su ámbito social (familia, amigos)

Schwerpunktmäßig zu erwerbende (Teil-)Kompetenzen:
  • Leseverstehen: einfache, kurze Texte verstehen und unbekannte Wörter mithilfe des sprachlichen Vorwissens und des Kontextes erschließen
  • Schreiben: einfache, kurze Texte über den eigenen Lebens- und Erfahrungsbereich verfassen
  • Verfügen über sprachliche Mittel: verfügen über ein Grundinventar sprachlicher Mittel insbes. Gruppenverben, Adjektive, Possessiv-begleiter
Unterrichtsvorhaben III
Unterrichtsvorhaben IV

Los jóvenes y su rutina diaria (vida escolar, hobbys)

Schwerpunktmäßig zu erwerbende (Teil-)Kompetenzen:
  • Hörverstehen und Hör-Sehverstehen: In direkter Kommunikation Aussagen verstehen, bei medial vermittelten Texten Rezeptionsstrategien (global, selektiv und detailliert) anwenden
  • Schreiben: unter Beachtung der textsorten-spezifischen Merkmale Emails und Briefe über die Alltagswirklichkeit verfassen
  • Verfügen über sprachliche Mittel: verfügen über ein Grundinventar sprachlicher Mittel insbes. Reflexivverben, unpersönliche Verben, gerundio, futuro inmediato (ir a + infinitivo)

Un intercambio a Madrid

Schwerpunktmäßig zu erwerbende (Teil-)Kompetenzen:
  • Sprechen: an Gesprächen teilnehmen: Gespräche in routinemäßigen Situationen durchführen (z.B. Informationen einholen, einkaufen gehen)
  • Sprachmittlung: Als Sprachmittler Aussagen in der Zielsprache wiedergeben können und auf eventuelle einfache Nachfragen eingehen
  • Interkulturelles Verstehen und Handeln: In einfachen Begegnungssituationen in begrenztem Umfang kulturspezifische Besonderheiten beachten
  • Verfügen über sprachliche Mittel: Verfügen über ein Grundinventar sprachlicher Mittel insbes. imperativo afirmativo, Objektpronomen, Vergleiche

Unterrichtsvorhaben V
Unterrichtsvorhaben VI

La vida de los jóvenes

Schwerpunktmäßig zu erwerbende (Teil-)Kompetenzen:
  • Sprechen: an Gesprächen teilnehmen: Über einfache Sachverhalte diskutieren und argumentieren
  • Schreiben: Einfache argumentative Texte verfassen, resumen
  • Verfügen über sprachliche Mittel: Verfügen über ein Grundinventar sprachlicher Mittel insbes. subjuntivo nach hochfrequenten Auslösern, Vokabular der Meinungsäußerung

Conocer el mundo hispanoamericano: De vacaciones en México

Schwerpunktmäßig zu erwerbende (Teil-)Kompetenzen:
  • Leseverstehen: einfache Sachtexte und literarische Texte mittels globaler, selektiver und detaillierter Strategie verstehen
  • Schreiben: unter Beachtung der textsorten-spezifischen Vorgaben Tagebucheinträge verfassen
  • Verfügen über sprachliche Mittel: verfügen über ein Grundinventar sprachlicher Mittel insbes. petérito indefinido (regelmäßige Verben), Satzbaukonstruktionen (u. a. Relativsätze)



Autorisation: Fachkonferenz Spanisch
Letzte Änderung: 28.07.2014
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