Schulprogramm	Sozialwissenschaften	Medienkompetenzrahmen
		Konzept der Schule

Tabelle 1: Übergeordnete Kompetenzerwartungen

Stufe	Medienkompetenzen Ziele des Medienkompetenzrahmens, S. 15	Orte im Lehrbuch
	Die Schülerinnen und Schüler...	Lehrbuch "Politik & Co 5/6", Seite...
5	beschreiben in Grundzügen Funktionen und Wirkungen von Medien in der digitalisierten Welt (MKR 5.1)	S. 176: Politik Aktiv: Ein Medientagebuch erstellen S. 181: Wann wird ein Ereignis zur Nachricht?  S.183f.: Kap. 7.1.3 Nachricht im digitalen Zeitalter: "Fake News" oder "Real News?" S. 186ff. Kap. 7.2.1 Kommunikation: "Früher war alles besser!", oder schlechter?
	führen eine eigene Erhebung, auch unter Verwenung digitaler Medien durch (MKR 1.2)	S. 65: Methodenkarte: Eine Befragung durchführen S. 91: Methodenkarte: Eine Umfrage zum Taschengeld mit Grafstat durchführen Politik Aktiv: Ein Medientagebuch erstellen
	erschließen mithilfe verschiedener digitaler und analoger Medien sowie elementarer Lern- und Arbeitstechniken politische, ökonomische und gesellschaftliche Sachverhalte (MKR 2.1)	S.39: Was wir können: Einen Leitfaden für eine gute Klassengemeinschaft erstellen S.74: Politik Aktiv: Eine Markenerkundung durchführen S.124: Politik Aktiv: Geschlechterrollen im Alltag untersuchen S.146: DIGITAL AKTIV: Städte/ Gemeinden mit einem "Biparcours" erkunden
	setzen analoge und digitale Medienprodukte zu konkreten, fachbezogenen Sachverhalten sowie Problemlagen argumentativ ein (MKR 3.1)	S. 71: Was wir können: Ein Video über das Thema "Demokratie in der Schule drehen" S. 86: Einen Taschengeldplaner erstellen S. 168: Methdoenkarte: Wahlplakate analysieren S. 185: Methodenkarte: Nachrichten auf Seriosität prüfen S. 200: Digital Aktiv: Ein Influencer-Video über Nachhaltigkeit drehen S. 245: Methodenkarte: Ein Referat halten

Tabelle 2: Konkretisierte Kompetenzerwartungen

Stufe	Medienkompetenzen Ziele des Medienkompetenzrahmens, S. 15	Orte im Lehrbuch
	Die Schülerinnen und Schüler...	Lehrbuch "Politik & Co 5/6", Seite...
5	vergleichen verschiedene, auch digitale Verkaufsstrategien (MKR 2.2)	S. 106: Werbestrategien und Werbesprache S. 107: Geld gespart oder Geld verschwendet S. 108: Darauf fallen fast alle herein S. 112: Wenn dir die Werbung immer folgt: Personalisierte Werbung im Internet S. 113: Spart Primark sich die Werbung? S. 113: Video über Werbung durch YouTuber
	Nutzung digitaler und analoger Medien als Informations- und Kommunikationsmittel (MKR 2.1, 3.1)	S. 113: Persönliche Informationen über Freund in sozialen Netzwerken S. 176: Methodenkarte: Ein Medientagebuch erstellen S. 177: Zeitung oder Frühstücksgespräche? S. 187: Vor- und Nachteile der ständigen Erreichbarkeit S. 187: Lisas Leben auf WhatsApp S. 189: Der Klassenchat als digitales Werkzeug für Information und Kommunikation
	Rechtliche Grundlagen für die Mediennutzng in Schule und privatem Umfeld (MKR 1.4, 4.4)	S. 52: Rechtsgrundlagen - auch für Smartphonenutzung S. 53: Video: Datenschutz (Erklärfilm) S. 191f.: Bedeutung und rechtliche Folgen von Cybermobbing
	beschreiben Möglichkeiten der Informationsgewinnung sowie Wirkungen digitaler und analoger Medien (MKR 5.1)	S. 176: Methodenkarte: Ein Medientagebuch erstellen S. 183: Nachrichten und Posts aus dem Internet: nicht immer vertrauenswürdig? S. 186: Kommunizieren 12-jährige Mädchen heute anders als früher? S. 187: Vor- und Nachteile der ständigen Erreichbarkeit S. 187: Video: Social Media (Erklärfilm)
	stellen den Einfluss sozialer Netzwerke im Alltag dar (MKR 5.3)	S. 186: Kommunizieren 12-jährige Mädchen heute anders als früher? S. 187: Vor- und Nachteile der ständigen Erreichbarkeit S. 187: Video: Social Media (Erklärfilm) S. 187: Lisas Leben auf WhatsApp
	setzen sich kritisch mit Medienangeboten und dem eigenen Medienverhalten auseinander (MKR 5.4)	S. 176: Methodenkarte: Ein Medientagebuch erstellen S. 187: Vor- und Nachteile der ständigen Erreichbarkeit S. 187: Video: Social Media (Erklärfilm) S. 187: Lisas Leben auf WhatsApp Kapitel 7.2.3: Cybermobbing - das bisschen "Ärgern im Netz" hat doch keine Konsequenzen! Oder etwa doch? Kapitel 7.2.4: Smartphones als Freizeitgestalter am Beispiel von Online-Spielen: Free to P(l)ay?
	ermitteln in Ansätzen den Stellenwert der Interessengebundenheit von medial vermittelten Inhalten (MKR 5.2, 2.3)	S. 183 Nachrichten und Posts aus dem Internet: nicht immer vertrauenswürdig? S. 112: Wenn dir die Werbung immer folgt: Personalisierte Werbung im Internet S. 113: Spart Primark sich die Werbung? S. 113: Video über Werbung durch YouTuber