Fach
|
Erziehungsziel
|
Thema
|
Art der Vermittlung
|
Lerngruppen
|
Leitung
|
Datum/Turnus
|
AA
|
Menschenrechtsbildung und
Demokratieerziehung |
Klassenrat
|
Gesprächskreis
|
Kl. 5 - 9
|
Klassenlehrer
|
monatlich
|
| D |
Menschenrechtsbildung und
Demokratieerziehung
|
Jugend debattiert
|
Wettbewerb
|
Kl. 8
|
Fachlehrer |
jährlich
|
D
|
Menschenrechtsbildung und
Demokratieerziehung
|
Argumentieren und
Erörtern, Dialektische Erörterung
|
Unterrichtssequenz |
Kl. 9
|
Fachlehrer |
jährlich |
| D |
Menschenrechtsbildung und
Demokratieerziehung
|
Appellative und
persuasive Strategien in Alltag, Politik und
Literatur
|
Unterrichtssequenz |
EF
|
Fachlehrer |
jährlich |
E
|
Menschenrechtsbildung und
Demokratieerziehung
|
human rights /
British and American systems of government
|
Unterrichtssequenz |
Kl. 9
|
Fachlehrer |
jährlich |
E
|
Menschenrechtsbildung und
Demokratieerziehung
|
Getting involved -
locally and globally
|
Unterrichtssequenz |
EF
|
Fachlehrer |
jährlich |
S
|
Menschenrechtsbildung und
Demokratieerziehung |
El desafío de la
pobreza infantil
|
Unterrichtssequenz |
Q1
|
Fachlehrer |
jährlich |
S
|
Menschenrechtsbildung und
Demokratieerziehung |
Chile - sociedad y
cultura
|
Unterrichtssequenz |
Q1
|
Fachlehrer |
jährlich |
L
|
Menschenrechtsbildung und
Demokratieerziehung
|
Staat und
Gesellschaft in Ciceros "Pro Sestio"
|
Unterrichtssequenz |
Q2
|
Fachlehrer |
jährlich |
G
|
Menschenrechtsbildung und
Demokratieerziehung |
Die attische und
moderne
Demokratie im beurteilenden Vergleich
|
Unterrichtssequenz |
EF
|
Fachlehrer |
jährlich
|
G
|
Menschenrechtsbildung und
Demokratieerziehung |
Platons Politeia -
Ein Idealstaat?
|
Unterrichtssequenz |
Q1
|
Fachlehrer |
jährlich
|
Ku
|
Menschenrechtsbildung und
Demokratieerziehung |
Pablo Picasso:
„Guernica“, "Massaker in Korea"
|
Unterrichtssequenz |
Q1
|
Fachlehrer |
jährlich |
Ku
|
Menschenrechtsbildung und
Demokratieerziehung |
F. Goya: "Schrecken
des Krieges", "Die Erschießung der Aufständischen"
|
Unterrichtssequenz |
Q1
|
Fachlehrer |
jährlich |
Ku
|
Menschenrechtsbildung und
Demokratieerziehung |
Bildentstehung in
gesell-schaftlichen Kontexten (Hannah Höch u.a.)
|
Unterrichtssequenz |
Q2
|
Fachlehrer |
jährlich |
Ge
|
Menschenrechtsbildung und
Demokratieerziehung |
Nationalsozialistische Herrschaft |
Besuch des
Kriegs-gefangenenlagers Stalag VI A, Hemer
|
Kl. 9
|
Fachlehrer |
jährlich
|
| Ge |
Menschenrechtsbildung und
Demokratieerziehung |
Holocaust
|
Studienfahrt ins
Konzentrationslager Buchenwald
|
Kl. 9
|
Fu/Gt
|
jährlich
|
| Ge |
Menschenrechtsbildung und
Demokratieerziehung |
Renaissance,
Humanismus und Reformation
|
Unterrichtssequenz |
Kl. 8
|
Fachlehrer
|
jährlich
|
| Ge |
Menschenrechtsbildung und
Demokratieerziehung |
Französische
Revolution
|
Unterrichtssequenz |
Kl. 8
|
Fachlehrer |
jährlich |
| Ge |
Menschenrechtsbildung und
Demokratieerziehung |
Revolution in
Deutschland 1848/1849 und deutsche Einigung 1871
|
Unterrichtssequenz |
Kl. 8
|
Fachlehrer |
jährlich |
| Ge |
Menschenrechtsbildung und
Demokratieerziehung |
Die Zerstörung der
Weimarer Republik
|
Unterrichtssequenz |
Kl. 9
|
Fachlehrer |
jährlich |
| Ge |
Menschenrechtsbildung und
Demokratieerziehung |
Das
nationalsozialistische Herrschaftssystem;
Anpassung und Widerstand
|
Unterrichtssequenz |
Kl. 9
|
Fachlehrer |
jährlich |
| Ge |
Menschenrechtsbildung und
Demokratieerziehung |
Verfolgung von
Juden, Sinti u. Roma, Andersdenkender zwischen
1933 und 1945
|
Unterrichtssequenz |
Kl. 9
|
Fachlehrer |
jährlich |
| Ge |
Menschenrechtsbildung und
Demokratieerziehung |
Flucht und
Vertreibung im europäischen Kontext
|
Unterrichtssequenz |
Kl. 9
|
Fachlehrer |
jährlich |
| Ge |
Menschenrechtsbildung und
Demokratieerziehung |
Aufteilung der Welt
in „Blöcke“
|
Unterrichtssequenz |
Kl. 9
|
Fachlehrer |
jährlich |
| Ge |
Menschenrechtsbildung und
Demokratieerziehung |
Freiheit und
Gleichheit für alle?! – Menschenrechte in
historischer Perspektive
|
Unterrichtssequenz |
EF
|
Fachlehrer |
jährlich |
| Ge |
Menschenrechtsbildung und
Demokratieerziehung |
Friedensordnungen:
Westf. Friede, Wiener Kongress, Versailler
Vertrag, ...
|
Unterrichtssequenz |
Q1/Q2 (Gk/Lk)
|
Fachlehrer |
jährlich |
| Ge |
Menschenrechtsbildung und
Demokratieerziehung |
Nationalsozialismus
und Holocaust
|
Unterrichtssequenz |
Q1/Q2 (Gk/Lk) |
Fachlehrer |
jährlich |
SW
|
Menschenrechtsbildung und
Demokratieerziehung |
Arbeit des
Parlaments
|
Fahrt zum Landtag
Düsseld. / Diskussion mit Abgeordneten
|
Kl. 8
|
Pm
|
jährlich
|
SW
|
Menschenrechtsbildung und
Demokratieerziehung |
Wie funktionieren
Wahlen?
|
Durchführung der
Juniorwahl an der Schule
|
Kl. 9 - Q2
|
Wrs
|
Legislatur-periode
|
| SW |
Menschenrechtsbildung und
Demokratieerziehung |
Formen polit.
Beteiligung, Rechte und Pflichten von Kindern und
Jugendlichen
|
Unterrichtssequenz
|
Kl. 5
|
Fachlehrer
|
jährlich
|
| SW |
Menschenrechtsbildung und
Demokratieerziehung |
Lebenssituationen
von Kindern und Jugendlichen in Familie, Schule
und Stadt
|
Unterrichtssequenz |
Kl. 5 |
Fachlehrer |
jährlich
|
SW
|
Menschenrechtsbildung und
Demokratieerziehung |
Wie funktioniert
unser Staat? Leben in einer Demokratie
|
Unterrichtssequenz |
Kl. 7
|
Fachlehrer |
jährlich |
| SW |
Menschenrechtsbildung und
Demokratieerziehung |
Demokratische
Institutionen
|
Unterrichtssequenz |
Kl. 8
|
Fachlehrer |
jährlich |
| SW |
Menschenrechtsbildung und
Demokratieerziehung |
Staatsbürgersch.,
Wahlen, Parlamentarismus im föderalen System der
BRD
|
Unterrichtssequenz |
Kl. 8 |
Fachlehrer |
jährlich |
| SW |
Menschenrechtsbildung und
Demokratieerziehung |
Grundlagen des
Rechtsstaates / Grund- und Menschenrechte
|
Unterrichtssequenz |
Kl. 8 |
Fachlehrer |
jährlich |
| SW |
Menschenrechtsbildung und
Demokratieerziehung |
Ursachen und Abwehr
von politischem Extremismus und
Fremdenfeindlichkeit
|
Unterrichtssequenz |
Kl. 8 |
Fachlehrer |
jährlich |
| SW |
Menschenrechtsbildung und
Demokratieerziehung |
Wie kann man
Politik (mit)gestalten? Demokratie und Grundgesetz
|
Unterrichtssequenz |
EF
|
Fachlehrer |
jährlich |
| SW |
Menschenrechtsbildung und
Demokratieerziehung |
Wie funktioniert
Politik? Funktion der Verfassungsorgane
|
Unterrichtssequenz |
EF
|
Fachlehrer |
jährlich |
| SW |
Menschenrechtsbildung und
Demokratieerziehung |
Soziale
Ungleichheit und Armut als gesellschaftspol.
Herausforderung
|
Unterrichtssequenz |
Q1/Q2
|
Fachlehrer |
jährlich |
| SW |
Menschenrechtsbildung und
Demokratieerziehung |
Sozialstaat im
Spannungsfeld von Markt und Staat
|
Unterrichtssequenz |
Q1/Q2 |
Fachlehrer |
jährlich |
| SW |
Menschenrechtsbildung und
Demokratieerziehung |
Grund- und
Menschenrecht sowie Demokratie in der internation.
Friedenspolitik
|
Unterrichtssequenz |
Q1/Q2 |
Fachlehrer |
jährlich |
ER
|
Menschenrechtsbildung und
Demokratieerziehung |
Propheten des
Alten Testaments |
Unterrichtssequenz |
Kl. 6
|
Fachlehrer |
jährlich |
ER
|
Menschenrechtsbildung und
Demokratieerziehung |
Martin Luther King
|
Unterrichtssequenz |
Kl. 7
|
Fachlehrer |
jährlich |
ER
|
Menschenrechtsbildung und
Demokratieerziehung |
Diakonie
|
Unterrichtssequenz |
Kl. 8
|
Fachlehrer |
jährlich |
ER
|
Menschenrechtsbildung und
Demokratieerziehung |
Religiöse Prägungen
in Kultur, Gesellschaft und Staat
|
Unterrichtssequenz |
Kl. 9
|
Fachlehrer |
jährlich |
ER
|
Menschenrechtsbildung und
Demokratieerziehung |
Lehre Jesu:
Bergpredigt, Gleichnisse
|
Unterrichtssequenz |
Q1
|
Fachlehrer |
jährlich |
ER
|
Menschenrechtsbildung und
Demokratieerziehung |
Kirche im
Nationalsozialismus
|
Unterrichtssequenz |
Q1
|
Fachlehrer |
jährlich |
ER
|
Menschenrechtsbildung und
Demokratieerziehung |
Christliche
Bedeutung von Gerechtigkeit
|
Unterrichtssequenz |
Q2
|
Fachlehrer |
jährlich |
ER
|
Menschenrechtsbildung und
Demokratieerziehung |
Bioethik (z.B.
Sterbehilfe)
|
Unterrichtssequenz |
Q2
|
Fachlehrer |
jährlich |
KR
|
Menschenrechtsbildung und
Demokratieerziehung
|
Prophetisches
Zeugnis: Einsatz für Gerechtigkeit
|
Unterrichtssequenz
|
Kl. 7
|
Fachlehrer
|
jährlich
|
KR
|
Menschenrechtsbildung und
Demokratieerziehung |
"Zehn Gebote" -
Wegweisungen in die Freiheit
|
Unterrichtssequenz
|
Kl. 9
|
Fachlehrer
|
jährlich
|
KR
|
Menschenrechtsbildung und
Demokratieerziehung |
Kirche im
Nationalsozialismus |
Unterrichtssequenz
|
Kl. 9
|
Fachlehrer
|
jährlich
|
KR
|
Menschenrechtsbildung und
Demokratieerziehung |
Wer entscheidet,
was richtig ist?
|
Unterrichtssequenz
|
EF
|
Fachlehrer
|
jährlich
|
KR
|
Menschenrechtsbildung und
Demokratieerziehung |
In Würde sterben
|
Unterrichtssequenz
|
Q2
|
Fachlehrer
|
jährlich
|
KR/
ER
|
Menschenrechtsbildung und
Demokratieerziehung |
Sozialpraktikum
|
freiwilliges
Projekt
|
Kl. 9
|
Koordinatoren
|
jährlich
|
Pl
|
Menschenrechtsbildung und
Demokratieerziehung |
Umgang mit
Konflikten/
Grenzen und Freiheiten des Zusammenlebens
|
Unterrichtssequenz |
Kl. 5-9
|
Fachlehrer |
1 x Kl. 5/6
1 x Kl. 7/8
1x Kl. 9
|
Pl
|
Menschenrechtsbildung und
Demokratieerziehung |
Regeln und Gesetze
/
Gerechtigkeit
|
Unterrichtssequenz |
Kl. 5-9 |
Fachlehrer |
1 x Kl. 5/6
1 x Kl. 7/8
1x Kl. 9 |
Pl
|
Menschenrechtsbildung und
Demokratieerziehung |
Die Frage nach dem
Recht und der Gerechtigkeit von Strafen
|
Unterrichtssequenz |
EF
|
Fachlehrer |
jährlich |
Pl
|
Menschenrechtsbildung und
Demokratieerziehung |
Wann darf und muss
der Staat die Freiheit des Einzelnen begrenzen?
|
Unterrichtssequenz |
EF
|
Fachlehrer |
jährlich |
Pl
|
Menschenrechtsbildung und
Demokratieerziehung |
Ist die Kultur die
Natur des Menschen?
|
Unterrichtssequenz |
Q1
|
Fachlehrer |
jährlich |
Pl
|
Menschenrechtsbildung und
Demokratieerziehung |
Wonach richte ich
mein Handeln aus? -
Nützlichkeit oder Pflicht
|
Unterrichtssequenz |
Q1
|
Fachlehrer |
jährlich |
Pl
|
Menschenrechtsbildung und
Demokratieerziehung |
Welche Ordnung der
Gemein-schaft ist gerecht? Besuch des Hagener
Landgerichts
|
Projekttag
|
Q1
|
Fachlehrer |
jährlich
|
Pl
|
Menschenrechtsbildung und
Demokratieerziehung |
Welche Ordnung der
Gemeinschaft ist gerecht? |
Unterrichtssequenz |
Q2
|
Fachlehrer |
jährlich |
Pl
|
Menschenrechtsbildung und
Demokratieerziehung |
Staatlich-politische
Mitwirkung / Gerechtigkeit für das Individuum |
Unterrichtssequenz |
Q2 |
Fachlehrer |
jährlich |
AA
|
Interkulturelles Lernen,
Zusammenleben in Vielfalt |
DaF/DaZ Unterricht/
Integration im Kernunterricht
|
Unterricht in
interna-tionaler Klasse und Stammklasse
|
in allen Stufen
|
Daf/DaZ-Lehrer
|
dauerhaft
|
AA
|
Interkulturelles Lernen,
Zusammenleben in Vielfalt |
Schule gegen
Rassismus - Schule mit Courage
|
SV-Projekt
|
in allen Stufe
|
SV + Verbin-
dungslehrer
|
dauerhaft
|
AA
|
Interkulturelles Lernen,
Zusammenleben in Vielfalt |
Austausch mit der
Maori-Partnerschule in Whangarei (Neuseeland)
|
Austausch mit Hilfe
elektronischer Medien
|
Kl. 6-8
|
Fu
|
projektartig
|
AA
|
Interkulturelles Lernen,
Zusammenleben in Vielfalt |
CertiLingua-Exzellenzlabel
|
Sprachenstudium /
bilingualer Unterricht / internation. Begegnung
|
Kl. 8 - Q2
|
Di / Pm
|
dauerhaft
|
D
|
Interkulturelles Lernen,
Zusammenleben in Vielfalt |
Umgang mit
Behinderung / Leben mit Behinderung
|
Unterrichtsbegleitende
Lektüre
|
Kl. 6
|
Fachlehrer |
jährlich |
D
|
Interkulturelles Lernen,
Zusammenleben in Vielfalt
|
Lesen einer
Ganzschrift: „Vorstadtkrokodile“ (Max von der
Grüne)
|
Unterrichtssequenz |
Kl. 6
|
Fachlehrer |
jährlich |
D
|
Interkulturelles Lernen,
Zusammenleben in Vielfalt |
Wir beschreiben die
Lebenswirklichkeit fremder Kulturen
|
Unterrichtssequenz |
Kl. 7
|
Fachlehrer |
jährlich |
D
|
Interkulturelles Lernen,
Zusammenleben in Vielfalt |
Fremdheitserfahrungen
in lyrischen Texten - Politische Lyrik
|
Unterrichtssequenz |
EF
|
Fachlehrer |
jährlich |
E
|
Interkulturelles Lernen,
Zusammenleben in Vielfalt |
Both sides of the
story: the First Nations in the USA
|
Unterrichtssequenz |
Kl. 8
|
Fachlehrer |
jährlich |
E
|
Interkulturelles Lernen,
Zusammenleben in Vielfalt |
Going places -
intercultural encounters abroad
|
Unterrichtssequenz |
EF
|
Fachlehrer |
jährlich |
E
|
Interkulturelles Lernen,
Zusammenleben in Vielfalt |
Uk between
self-perception and external perspectives /
multicultural Britain today
|
Unterrichtssequenz |
Q1
|
Fachlehrer |
jährlich |
E
|
Interkulturelles Lernen,
Zusammenleben in Vielfalt |
American Dream -
American realities
|
Unterrichtssequenz |
Q1/Q2
|
Fachlehrer |
jährlich |
E
|
Interkulturelles Lernen,
Zusammenleben in Vielfalt |
Experiencing
India's challenging diversity / postcolonial India
|
Unterrichtssequenz |
Q1/Q2 |
Fachlehrer |
jährlich |
F
|
Interkulturelles Lernen,
Zusammenleben in Vielfalt |
«Le passé colonial
et son héritage social» - Koloniale
Vergangenheit Frankreichs
|
Unterrichtssequenz |
Q2
|
Fachlehrer |
jährlich |
F
|
Interkulturelles Lernen,
Zusammenleben in Vielfalt |
«Le Sénégal en
route vers le 21e siècle»
|
Unterrichtssequenz |
Q2
|
Fachlehrer |
jährlich |
S
|
Interkulturelles Lernen,
Zusammenleben in Vielfalt |
Un intercambio a
Madrid
|
Unterrichtssequenz |
EF
|
Fachlehrer |
jährlich |
S
|
Interkulturelles Lernen,
Zusammenleben in Vielfalt |
La vida de los
jóvenes en España
|
Unterrichtssequenz |
EF
|
Fachlehrer |
jährlich |
S
|
Interkulturelles Lernen,
Zusammenleben in Vielfalt |
Conocer el mundo
hispanoamericano: De vacaciones en México
|
Unterrichtssequenz |
EF
|
Fachlehrer |
jährlich |
S
|
Interkulturelles Lernen,
Zusammenleben in Vielfalt |
Chile – sociedad y
cultura
|
Unterrichtssequenz |
Q1
|
Fachlehrer |
jährlich |
L
|
Interkulturelles Lernen,
Zusammenleben in Vielfalt |
Rom in der
Auseinander-setzung mit fremden Völkern
(Livius, ab urbe condita)
|
Unterrichtssequenz |
Q2
|
Fachlehrer |
jährlich |
Ku
|
Interkulturelles Lernen,
Zusammenleben in Vielfalt |
Streetart (z.B.
Banksy)
|
Unterrichtssequenz |
Kl. 9
|
Fachlehrer |
jährlich |
Ku
|
Interkulturelles Lernen,
Zusammenleben in Vielfalt |
Begegnung mit
Osteuropa
|
Wettbewerb
|
Kl. 5-7; Q1
|
Fachlehrer |
Dez.
2018, Jan. 2019
|
| Ku |
Interkulturelles Lernen,
Zusammenleben in Vielfalt |
Künstlerische
Gestaltung von Willkommenstassen für Flüchtlinge
in Hemer
|
Einzelne
Unterrichts-stunde (auf freiwilliger Basis)
|
Kl. 5 - Q2
|
Fr. Spiecker- mann,
Wil
|
1/4- bis 1/2-
jährl. n. Bedarf
|
Ge
|
Interkulturelles Lernen,
Zusammenleben in Vielfalt |
Kulturaustausch
weltweit: Pilgerreisen, Ausbreitung des Islam,
Handelsreisen
|
Unterrichtssequenz |
Kl. 8
|
Fachlehrer |
jährlich |
Ge
|
Interkulturelles Lernen,
Zusammenleben in Vielfalt |
Transnationale
Kooperation: Europäische Einigung und Vereinte
Nationen
|
Unterrichtssequenz |
Kl. 9
|
Fachlehrer |
jährlich |
Ge
|
Interkulturelles Lernen,
Zusammenleben in Vielfalt |
Nationalismus und
deutsche Identität im 19. und 20. Jahrhundert
|
Unterrichtssequenz |
Q1/Q2
|
Fachlehrer |
jährlich |
SW
|
Interkulturelles Lernen,
Zusammenleben in Vielfalt |
Lebensformen und
Lebens- situationen verschiedener Sozialgruppen
|
Unterrichtssequenz |
Kl. 5
|
Fachlehrer |
jährlich |
SW
|
Interkulturelles Lernen,
Zusammenleben in Vielfalt |
Umgang mit
Konflikten im Alltag
|
Unterrichtssequenz |
Kl. 5
|
Fachlehrer |
jährlich |
SW
|
Interkulturelles Lernen,
Zusammenleben in Vielfalt |
Migration –
Zusammenleben im Einwanderungsland Deutschland
|
Unterrichtssequenz |
Kl. 7
|
Fachlehrer |
jährlich |
SW
|
Interkulturelles Lernen,
Zusammenleben in Vielfalt |
Das Spannungsfeld
von Selbstverwirklichung und sozialen Erwartungen
|
Unterrichtssequenz |
Kl. 8
|
Fachlehrer |
jährlich |
SW
|
Interkulturelles Lernen,
Zusammenleben in Vielfalt |
Werte und
Wertewandel in der Gesellschaft
|
Unterrichtssequenz |
Kl. 8
|
Fachlehrer |
jährlich |
SW
|
Interkulturelles Lernen,
Zusammenleben in Vielfalt |
Ursachen und Folgen
von Migration
|
Unterrichtssequenz |
Kl. 8
|
Fachlehrer |
jährlich |
ER
|
Interkulturelles Lernen,
Zusammenleben in Vielfalt |
Abraham, Jesus
Christus, Muslime
|
Unterrichtssequenz |
Kl. 5
|
Fachlehrer |
jährlich |
ER
|
Interkulturelles Lernen,
Zusammenleben in Vielfalt |
Jüdische,
christliche und muslimische Feste
|
Unterrichtssequenz |
Kl. 5
|
Fachlehrer |
jährlich |
ER
|
Interkulturelles Lernen,
Zusammenleben in Vielfalt |
Evangelisch -
katholisch
|
Unterrichtssequenz |
Kl. 6
|
Fachlehrer |
jährlich |
ER
|
Interkulturelles Lernen,
Zusammenleben in Vielfalt |
Besuch der Moschee
in Hemer
|
Exkursion
|
Kl. 7 / 9
|
Fachlehrer |
unregelmäßig
|
ER
|
Interkulturelles Lernen,
Zusammenleben in Vielfalt |
Besuch des
buddhistischen Zentums in Hemer
|
Exkursion
|
Kl. 9
|
Fachlehrer |
unregelmäßig
|
ER
|
Interkulturelles Lernen,
Zusammenleben in Vielfalt |
Weltbilder und
Lebensregeln in Religionen und Weltan-schauungen
|
Unterrichtssequenz |
Kl. 9
|
Fachlehrer |
jährlich |
ER
|
Interkulturelles Lernen,
Zusammenleben in Vielfalt |
Schöpfungsmythen in
verschiedenen Kulturen
|
Unterrichtssequenz |
EF
|
Fachlehrer |
jährlich |
KR
|
Interkulturelles Lernen,
Zusammenleben in Vielfalt |
Reformation und
Ökumene
|
Unterrichtssequenz
|
Kl. 7
|
Fachlehrer
|
jährlich
|
KR
|
Interkulturelles Lernen,
Zusammenleben in Vielfalt |
Religionen der Welt
|
Unterrichtssequenz
|
Kl. 9
|
Fachlehrer
|
jährlich
|
KR
|
Interkulturelles Lernen,
Zusammenleben in Vielfalt |
Wie viel Religion
bracuht unsere Gesellschaft?
|
Unterrichtssequenz
|
EF
|
Fachlehrer
|
jährlich
|
Pl
|
Interkulturelles Lernen,
Zusammenleben in Vielfalt |
Besuch der
Flüchtlings-unterkunft in Hemer Deilinghofen
|
Exkursion
|
Kl. 6 / 7
|
Fachlehrer
|
unregelmäßig
|
Pl
|
Interkulturelles Lernen,
Zusammenleben in Vielfalt |
Besuch des
Buddhistischen Tempels in Hamm
|
Exkursion
|
EF//Q1
|
Fachlehrer
|
unregelmäßig
|
Pl
|
Interkulturelles Lernen,
Zusammenleben in Vielfalt |
Leben und Feste in
unterschiedlichen Religionen
|
Unterrichtssequenz |
Kl. 5 - 9
|
Fachlehrer |
1 x Kl. 5/6
1 x Kl. 7/8
1x Kl. 9 |
Pl
|
Interkulturelles Lernen,
Zusammenleben in Vielfalt |
Gottesbild,
Menschenbild und Ethik der Weltreligionen |
Unterrichtssequenz |
Kl. 5 - 9 |
Fachlehrer |
1 x Kl. 5/6
1 x Kl. 7/8
1x Kl. 9 |
Pl
|
Interkulturelles Lernen,
Zusammenleben in Vielfalt |
Der Anspruch
moralischer Normen auf interkulturelle Geltung
|
Unterrichtssequenz |
EF
|
Fachlehrer |
jährlich |
Pl
|
Interkulturelles Lernen,
Zusammenleben in Vielfalt |
Kontraktualistische
Staatstheorien im Vergleich
|
Unterrichtssequenz |
Q2
|
Fachlehrer |
jährlich |
AA
|
Global Citizenship
|
Schüleraustausch
mit der Partnerstadt Schelkowo (Russland)
|
Austauschfahrt
|
Kl. 8-Q1
|
Ver
|
jährlich eine Woche
|
E
|
Global Citizenship
|
Going abroad -
travelling and environmental issues
|
Unterrichtssequenz |
Kl. 9
|
Fachlehrer |
jährlich |
E
|
Global Citizenship
|
Meeting people -
online and offline
|
Unterrichtssequenz |
EF
|
Fachlehrer |
jährlich |
E
|
Global Citizenship |
My place in the
global village Learning, working and studying in a
globalized world
|
Unterrichtssequenz |
Q2
|
Fachlehrer |
jährlich |
F
|
Global Citizenship |
Förderung der
deutsch-französischen Beziehungen
|
Schüleraustausch
mit bilingualer Kleingrup-penarbeit in Ateliers
|
Kl. 8 - Q1
|
Rü, Pf, franz.
Lehrerteam
|
jährlich 2 Wo.
Begegnung
|
F
|
Global Citizenship |
Lebenswirklichkeiten und
-träume frankophoner Jugendlicher
|
Unterrichtssequenz |
EF
|
Fachlehrer |
jährlich |
F
|
Global Citizenship |
«Les rapports
franco-allemands au vu de leur responsabilité pour
l’Europe»
|
Unterrichtssequenz |
Q2
|
Fachlehrer |
jährlich |
S
|
Global Citizenship |
Spanien –
Einwanderungs- u. Auswanderungsland
|
Unterrichtssequenz |
Q1/Q2
|
Fachlehrer |
jährlich |
G
|
Global Citizenship
|
Der Kyniker
Diogenes von Sinope - Ein antiker Kosmopolit
|
Unterrichtssequenz |
Q1
|
Fachlehrer |
jährlich |
Ku
|
Global Citizenship
|
Viele Länder – eine
Welt!
|
Kunst-Projekt über
zwei Schuljahre hinweg
|
Kl. 7 - Q1 Kunst-AG
/ ProWo
|
Wil
|
2018/19 /
ProWo 2019
|
Ku
|
Global Citizenship
|
Konstruktion von
Erinnerung bei Louise Bourgeois und Christian
Boltanski
|
Unterrichtssequenz |
Q1
|
Fachlehrer |
jährlich |
SW
|
Global Citizenship
|
Internationale
Politik
im Zeitalter der Globalisierung
|
Unterrichtssequenz |
Kl. 9
|
Fachlehrer |
jährlich |
SW
|
Global Citizenship
|
Kriege u. Konflikte
weltweit: Strukturen und Möglichkeiten der UNO
|
Unterrichtssequenz |
Q1/Q2
|
Fachlehrer |
jährlich |
SW
|
Global Citizenship
|
Reichtum auf Kosten
der Ärmsten? – Internationale
Wirtschaftsbeziehungen
|
Unterrichtssequenz |
Q1/Q2
|
Fachlehrer |
jährlich |
SW
|
Global Citizenship
|
Die Europäische
Union: Wie ist sie entstanden und wie funktioniert
sie?
|
Unterrichtssequenz |
Q1/Q2
|
Fachlehrer |
jährlich |
SW
|
Global Citizenship
|
Hat Europa eine
Zukunft? Zentrale Herausforderungen
|
Unterrichtssequenz |
Q1/Q2
|
Fachlehrer |
jährlich |
D
|
Freiheit und Chancen im
digitalen Zeitalter
|
Wir reflektieren
die Medieninszenierung
|
Unterrichtssequenz |
Kl. 7
|
Fachlehrer |
jährlich |
D
|
Freiheit und Chancen im
digitalen Zeitalter
|
Mediacampus –
Printmedien/ digitale Medien reflektieren
|
Unterrichtssequenz |
Kl. 8
|
Fachlehrer |
jährlich |
E
|
Freiheit und Chancen im
digitalen Zeitalter
|
Life through a lens
- the influential power of pictures (media
literacy)
|
Unterrichtssequenz |
Kl. 9
|
Fachlehrer |
jährlich |
E
|
Freiheit und Chancen im
digitalen Zeitalter
|
Media, reality and
me - dangers and opportubities of modern media
usage
|
Unterrichtssequenz |
Q1
|
Fachlehrer |
jährlich |
G
|
Freiheit und Chancen im
digitalen Zeitalter |
Platons Vorbehalte
gegen die
Schrift (Dialog „Phaidros“) als
Beispiel antiker Kulturkritik
|
Unterrichtssequenz |
Q2
|
Fachlehrer |
jährlich |
Ku
|
Freiheit und Chancen im
digitalen Zeitalter
|
Partnerporträt:
Heute und in 20 Jahren (im Traumberuf)
|
Unterrichtssequenz |
Kl. 6
|
Fachlehrer |
jährlich |
Ku
|
Freiheit und Chancen im
digitalen Zeitalter
|
Mensch und Raum im
fotografischen Werk von A. Gursky und Th. Struth
|
Unterrichtssequenz |
Q2
|
Fachlehrer |
jährlich |
SW
|
Freiheit und Chancen im
digitalen Zeitalter |
Medien als
Informations- und Kommunikationsmittel
|
Unterrichtssequenz |
Kl. 5
|
Fachlehrer |
jährlich |
SW
|
Freiheit und Chancen im
digitalen Zeitalter |
Die Rolle der
Medien in Politik und Gesellschaft
|
Unterrichtssequenz |
Kl. 7
|
Fachlehrer |
jährlich |
SW
|
Freiheit und Chancen im
digitalen Zeitalter |
Kommunikation und
Information in Politik und Gesellschaft
|
Unterrichtssequenz |
Kl. 8
|
Fachlehrer |
jährlich |
SW
|
Freiheit und Chancen im
digitalen Zeitalter |
Politische und
soziale Auswirkungen neuer Medien
|
Unterrichtssequenz |
Kl. 8
|
Fachlehrer |
jährlich |
SW
|
Freiheit und Chancen im
digitalen Zeitalter |
Globale Vernetzung
und die Rolle der Medien
|
Unterrichtssequenz |
Kl. 8
|
Fachlehrer |
jährlich |
Ch
|
Freiheit und Chancen im
digitalen Zeitalter
|
Nanotechnologie
|
Gruppenarbeit
|
EF
|
Fachlehrer |
jährlich |
If
|
Freiheit und Chancen im
digitalen Zeitalter
|
Sicher unterwegs im
Internet
|
Unterrichtssequenz
|
Kl. 5
|
Fachlehrer ITG
|
jährlich |
If
|
Freiheit und Chancen im
digitalen Zeitalter
|
Internet und
Datenschutz
|
Unterrichtssequenz
|
Kl. 5
|
Fachlehrer ITG
|
jährlich |
If
|
Freiheit und Chancen im
digitalen Zeitalter
|
Geschichte
digitalerDaten-verarbeitung / Grundlagen des
Datenschutzes
|
Unterrichtssequenz
|
EF
|
Fachlehrer |
jährlich |
If
|
Freiheit und Chancen im
digitalen Zeitalter
|
Sicherheit und
Datenschutz in Netzstrukturen
|
Unterrichtssequenz
|
Q1/Q2 |
Fachlehrer |
jährlich |
Pl
|
Freiheit und Chancen im
digitalen Zeitalter |
Medien – Fenster
zur Welt?
Umgang mit Medien
|
Unterrichtssequenz
|
Kl. 5 - 9
|
Fachlehrer |
1 x Kl. 5/6
1 x Kl. 7/8
1x Kl. 9
|
Pl
|
Freiheit und Chancen im
digitalen Zeitalter |
Wie viel Technik
braucht der Mensch?
|
Unterrichtssequenz
|
Kl. 5 - 9 |
Fachlehrer |
1 x Kl. 5/6
1 x Kl. 7/8
1x Kl. 9
|
KR
|
Freiheit und Chancen im
digitalen Zeitalter
|
Freiheit und
Verantwortung im Umgang mit Medien
|
Unterrichtssequenz
|
Kl. 8
|
Fachlehrer
|
jährlich
|
D
|
Bildung für nachhaltige
Entwicklung
|
Tiere beobachten -
beschreiben und berichten
|
Unterrichtssequenz
|
Kl. 5
|
Fachlehrer |
jährlich |
E
|
Bildung für nachhaltige
Entwicklung |
Making the 'global
village' work - ways to a more sustainable world
|
Unterrichtssequenz |
Q1
|
Fachlehrer |
jährlich |
S
|
Bildung für nachhaltige
Entwicklung
|
Massentourismus vs.
nachhaltiger Tourismus
|
Unterrichtssequenz |
Q1 |
Fachlehrer |
jährlich |
S
|
Bildung für nachhaltige
Entwicklung
|
Umweltprobleme
(Wasserknappheit, intensive Landwirtschaft etc.)
|
Unterrichtssequenz |
Q1 |
Fachlehrer |
jährlich |
L
|
Bildung für nachhaltige
Entwicklung |
Errungenschaften
der römischen Technik: Die
Thermen
|
Unterrichtssequenz |
Kl. 8
|
Fachlehrer |
jährlich |
Ku
|
Bildung für nachhaltige
Entwicklung
|
Alltagsobjekte
inszenieren
|
Unterrichtssequenz |
Kl. 9
|
Fachlehrer |
jährlich |
Ek
|
Bildung für nachhaltige
Entwicklung
|
Vernichtung des
tropischen Regenwaldes
|
Unterrichtssequenz |
Kl. 7
|
Fachlehrer |
jährlich |
Ek
|
Bildung für nachhaltige
Entwicklung |
Ressourcennutzung -
Energieproblematik
|
Referate
|
EF
|
Fachlehrer |
jährlich |
Ek
|
Bildung für nachhaltige
Entwicklung |
Schonung von
Ressourcen - von der Abfallvermeidung bis zum
Recycling
|
"Aktionstag
Bringhof"
|
Kl. 5
|
Fachlehrer |
jährlich
|
SW
|
Bildung für nachhaltige
Entwicklung
|
Nachhaltigkeit in
der Gesellschaft und ökologischer Umgang (Müll,
Wasser u.a.)
|
Unterrichtssequenz |
Kl. 5
|
Fachlehrer |
jährlich |
SW
|
Bildung für nachhaltige
Entwicklung
|
Ist unsere Erde
noch zu retten? Umweltgerechtes Handeln
|
Unterrichtssequenz |
Kl. 7
|
Fachlehrer |
jährlich |
SW
|
Bildung für nachhaltige
Entwicklung
|
Quantitatives
versus quali-tatives Wachstum und nachhaltiges
Wirtschaften
|
Unterrichtssequenz |
Kl. 8
|
Fachlehrer |
jährlich |
SW
|
Bildung für nachhaltige
Entwicklung
|
Innovationspotenziale
ökologisch orientierter Produktion
|
Unterrichtssequenz |
Kl. 8
|
Fachlehrer |
jährlich |
SW
|
Bildung für nachhaltige
Entwicklung
|
Ziele der
Wirtschaftspolitik
|
Unterrichtssequenz |
Q1/Q2
|
Fachlehrer |
jährlich |
SW
|
Bildung für nachhaltige
Entwicklung
|
Abschied vom
Wachstumszwang
|
Unterrichtssequenz |
Q1/Q2
|
Fachlehrer |
jährlich |
SW
|
Bildung für nachhaltige
Entwicklung
|
Soziale
Ungleichheit und Armut als
gesellschafts-politische Herausforderung
|
Unterrichtssequenz |
Q1/Q2
|
Fachlehrer |
jährlich |
SW
|
Bildung für nachhaltige
Entwicklung
|
Sozialer Wandel in
Deutschland
|
Unterrichtssequenz |
Q1/Q2
|
Fachlehrer |
jährlich |
SW
|
Bildung für nachhaltige
Entwicklung
|
Sozialstaat im
Spannungsfeld von Markt und Staat
|
Unterrichtssequenz |
Q1/Q2
|
Fachlehrer |
jährlich |
Bi
|
Bildung für nachhaltige
Entwicklung
|
Ökologie
(Biomagnifikation,
Limnologie, Fließgewässer)
|
Unterrichtssequenz |
Kl. 8 / Q1 |
Fachlehrer |
jährlich |
Bi
Ch
|
Bildung für nachhaltige
Entwicklung
|
Wasserbereitstellung
und -aufbereitung |
Unterrichtssequenz
+
Unterrichtsgang
|
Kl. 9
|
Wasserwerk Iserlohn
/ Fachlehrer
|
jährlich
|
Ch
|
Bildung für nachhaltige
Entwicklung
|
Wasser
|
Stationenlernen
|
Kl. 8
|
Fachlehrer |
jährlich |
Ch
|
Bildung für nachhaltige
Entwicklung
|
Regenerative
Energien
|
Unterrichtssequenz |
Kl. 9
|
Fachlehrer |
jährlich |
Ch
|
Bildung für nachhaltige
Entwicklung
|
Fossile Brennstoffe
|
Unterrichtssequenz |
EF /Q2
|
Fachlehrer |
jährlich |
Ch
|
Bildung für nachhaltige
Entwicklung
|
Kunststoffe
|
Unterrichtssequenz |
Q2
|
Fachlehrer |
jährlich |
Ph
|
Bildung für nachhaltige
Entwicklung
|
Energiegewinnung:
konventionell und regenerativ
|
Unterrichtssequenz |
Kl. 7
|
Fachlehrer |
jährlich |
Ph
|
Bildung für nachhaltige
Entwicklung
|
Nutzen und Risiken
der Kernenergie
|
Unterrichtssequenz |
Kl. 9
|
Fachlehrer |
jährlich |
ER
|
Bildung für nachhaltige
Entwicklung
|
Schöpfung und
Menschenbild: Bebauen und bewahren
|
Unterrichtssequenz |
Kl. 6 / 9
|
Fachlehrer |
jährlich |
ER
|
Bildung für nachhaltige
Entwicklung
|
Umweltethik
|
Unterrichtssequenz |
EF
|
Fachlehrer |
jährlich |
KR
|
Bildung für nachhaltige
Entwicklung
|
Schöpfung bewahren
|
Unterrichtssequenz
|
Kl. 6 und 9
|
Fachlehrer
|
jährlich
|
Pl
|
Bildung für nachhaltige
Entwicklung |
Die Frage nach
Natur und Technik
|
Besuch eines Zoos
|
Kl. 7/8
|
Fachlehrer |
unregelmäßig
(zuletzt 2017)
|
Pl
|
Bildung für nachhaltige
Entwicklung |
Leben von und mit
der Natur /
Verantwortlich handeln in Wirtschaft und
Wissenschaft
|
Unterrichtssequenz |
Kl. 5 - 9
|
Fachlehrer |
1 x Kl. 5/6
1 x Kl. 7/8
1x Kl. 9
|
Pl
|
Bildung für nachhaltige
Entwicklung |
Gibt es eine
Verantwortung des Menschen für die Natur?
|
Unterrichtssequenz |
Q1
|
Fachlehrer |
jährlich |
Pl
|
Bildung für nachhaltige
Entwicklung |
Möglichkeiten und
Gefahren des medizinischen Fortschritts
|
Unterrichtssequenz |
Q2
|
Fachlehrer |
jährlich |
D
|
UNESCO-Welterbeerziehung
|
Märchen
|
Unterrichtssequenz |
Kl. 5
|
Fachlehrer |
jährlich |
D
|
UNESCO-Welterbeerziehung
|
Faust I (nur noch
bis 2020)
|
Unterrichtssequenz |
Q1
|
Fachlehrer |
jährlich |
S
|
UNESCO-Welterbeerziehung |
Toledo
(Weltkulturerbestätte)
|
Studienfahrt/
Unter-bringung in spanischen Gastfamilien
|
Q1 |
Fachlehrer |
jährlich
|
L
|
UNESCO-Welterbeerziehung
|
Rom und Pompeji:
Besuch der archäologischen Ausgrabun-- gen
|
Studienfahrt
|
EF-Q2
|
Fachlehrer |
alle 3 Jahre
|
L
|
UNESCO-Welterbeerziehung
|
Trier, das Rom des
Nordens: Besuch der archäologischen Ausgrabungen |
Exkursion
|
EF-Q2 |
Fachlehrer |
alle 3 Jahre (im
Wechsel)
 |
| L |
UNESCO-Welterbeerziehung |
Xanten: Besuch des
Archäologieparkes
|
Exkursion |
EF-Q2 |
Fachlehrer |
alle 3 Jahre (im
Wechsel)
|
G
|
UNESCO-Welterbeerziehung |
Archäologischer
Ausgra-
bungen in Griechenland: Delphi, Olympia, Mykene
|
Studienfahrt zu den
Weltkulturerbe-Stätten
|
EF-Q2
|
Fachlehrer
|
alle 3 Jahre
|
Ku
|
UNESCO-Welterbeerziehung |
Ein Palast aus 1001
Nacht –
Ornamente zeichnen
|
Unterrichtssequenz |
Kl. 5
|
Fachlehrer
|
jährlich
|
Mu
|
UNESCO-Welterbeerziehung |
Vermittlung und
Pflege des immateriellen Kulturerbes von
Orchestermusik
|
Proben und Konzerte
|
Musikklas- sen 5
und 6
|
Seg
|
durchgängig
mehrmals wöchentlich
|
Mu
|
UNESCO-Welterbeerziehung
|
Vermittlung und
Pflege des immateriellen Kulturerbes von
Orchestermusik
|
Proben und Konzerte |
Kl. 7 - Q2
|
Seg
|
wöchentlich
|
Ge
|
UNESCO-Welterbeerziehung
|
Rom und
Griechenland
|
Museumsbesuch
|
Kl. 6
|
Fachlehrer |
jährlich
|
Ge
|
UNESCO-Welterbeerziehung
|
Industrielle
Revolution
|
Museumsbesuch |
Kl. 8
|
Fachlehrer |
jährlich
|
Ge
|
UNESCO-Welterbeerziehung
|
Variable Themen
|
Geschichtswettbewerb
des Bundespräsidenten
|
Kl. 9 - Q2
|
Gt
|
alle 2 Jahre
|
ER
|
UNESCO-Welterbeerziehung
|
Luther-Gedenkstätten:
Eisleben/Wittenberg/ Wartburg
|
Unterrichtssequenz
|
Kl. 7
|
Fachlehrer |
jährlich |
ER
|
UNESCO-Welterbeerziehung
|
Kloster Maulbronn
|
Unterrichtssequenz |
Kl. 7
|
Fachlehrer |
jährlich |
ER
|
UNESCO-Welterbeerziehung
|
Exkursion nach
Köln: Besichtigung und Führung in Synagoge und Dom
|
Exkursion
|
Q1
|
Fachlehrer |
jährlich
|