Wertschätzung

• Unterstützung durch wertschätzende Grundhaltung
  
• Abkehr von einseitiger Defizitorientierung
  

Individualisierung

• Blick für individuelle Begabungen und Talente
• Ermöglichung selbstgesteuerter Lernprozesse

• Ideal der Freude am Lernen und des "Schulglücks" (E. Fritz-Schubert)
• Ausrichtung an Erkenntnissen der Salutogenese (A. Antonovsky)
• Förderung des positiven Erlebens (Flow) im Lernprozess (M. Csíkszentmihályi)

• Positive Einstellung zum Lernen als ein pädagogisches Hauptziel
  
• Lernfreude und Glückserfahrung als Voraussetzung für Leistungsbereitschaft
• Kritisches Hinterfragen extrinsischer Motivation als Förderung von Inhaltsgleichgültigkeit

• Optimale Potenzialentfaltung durch das "Stärken der Stärken"
• Gezielte positive Verstärkung und Vermittlung von Bewältigungszuversicht
• Langfristiger und systematischer Aufbau von Vertrauen in die eigenen Fähigkeiten