Schulprogramm Deutsch Förderkonzept
Das Förderkonzept des Faches Deutsch

Einführung

Das Lesen und Schreiben zu lehren, gehört zu den wesentlichen Aufgaben der Grundschule. Doch mit dem Ende der vierjährigen Grundschulzeit ist die Entwicklung der Schreib- und Lesefähigkeit längst noch nicht abgeschlossen. Während der gesamten Sekundarstufe I entwickeln sich diese Fähigkeiten weiter.

Dieser Lern- und Entwicklungsprozess verläuft individuell unterschiedlich. Während der Großteil der Schüler seine Rechtschreibfähigkeiten kontinuierlich weiter entwickelt, können bei einem kleinen Teil - auch nur zeitweise - Schwierigkeiten auftreten, denen das Friedrich-Leopold-Woeste-Gymnasium mit verschiedenen Maßnahmen begegnet.

Allgemeine Fördermaßnahmen

Beim Übergang von der Grund- in eine weiterführende Schule müssen der Kenntnisstand der aus verschiedenen Grundschulen stammenden Schüler angeglichen und Lerninhalte speziell der Klassen 3 bis 4 wiederholt und damit gefestigt werden. Um dem im Deutschunterricht einen größeren Raum geben zu können, enthält die Stundentafel der 5. Klassen aus dem Fundus der sogenannten Ergänzungsstunden eine zusätzliche Förderstunde Deutsch. Hier können Lernschwierigkeiten aufgespürt und diese durch individuelle Hilfen behoben werden.

Der Lehrer stellt zum einen Lernschwierigkeiten und Lücken im Kenntnisstand während des Unterrichts fest, zum anderen gegebenenfalls auch mit Hilfe von Tests, deren Auswertung ein differenziertes Bild der Rechtschreibfähigkeiten und grammatischen Kompetenzen vermitteln kann.

Der Deutsch-Förderunterricht reagiert auf die Ergebnisse einerseits mit speziellen,individuellen Fördermaßnahmen, andererseits auch mit Fördermaßnahmen, die im Klassenunterricht stattfinden können. Wichtig ist dabei in jedem Fall die Stärkung der Eigenverantwortlichkeit der Schüler.

Welche Methode die geeignete ist, entscheidet die Lehrkraft in Abhängigkeit von Lerninhalt, Problematik und Zusammensetzung der Schülergruppe. Der Vorteil dieser Art der Förderung liegt darin, dass die Schülerinnen und Schüler in ihrer gewohnten Lernumgebung und Gruppe verbleiben.

Spezielle Fördermaßnahmen - Deutsch LRS

Manchmal reichen die allgemeinen Fördermaßnahmen nicht aus, um Lernerfolge zu erzielen oder nachhaltig zu sichern. In bestimmten Fällen sind daher spezielle Fördermaßnahmen notwendig wie z.B. bei einer Lese-Rechtschreib-Schwäche.

Um den Unterricht der Schüler mit einem größeren Förderbedarf möglichst effektiv zu gestalten, findet dieser in einer kleineren Lerngruppe von bis zu acht Schülern statt. In den Stufen 5 und 6 findet der spezielle Förderunterricht außerhalb der Stundentafel statt, um zu garantieren, damit die Kinder durch Teilnahme an der Spezialförderung keinen anderen Fachunterricht versäumen.

Wichtig für Eltern:
  • Welche Schüler in der kleinen Lerngruppe gesondert gefördert werden, entscheiden die Deutschfachlehrer unter besonderer Berücksichtigung des Testergebnisses nach eingehender Beratung mit den Eltern.
  • Förderunterricht, der von einer LRS-Lehrkraft in einer besonders kleinen Lerngruppe erteilt wird, genügt nicht allein, um gravierende Defizite aufzuarbeiten!
  • Kurze Übungen von wenigen Minuten müssen in den Alltag integriert werden. Die Deutschfachlehrer beraten Sie!

Förderstruktur in Stufe 5

Erläuterungen

Die Diagnose erfolgt zum einen im Unterricht, in welchem der Lehrer Lernschwierigkeiten und Lücken im Kenntnisstand feststellt, zum anderen gegebenenfalls auch mit Hilfe von Testbögen, deren Auswertung ein differenziertes Bild der Rechtschreib- und grammatischen Fähigkeiten vermitteln kann.

Um die Kinder zuverlässig zu erfassen, bei denen die Lese- und Rechtschreibfähigkeiten nicht altersgemäß entwickelt sind, führen wir während des ersten Schulhalbjahres der Klasse 5, meistens während der Projektwoche, einen standardisierten Test durch, den sogenannten ,,Löffler-Test". Dieser von Dr. Ilona Löffler vom → Gutschrift-Institut entwickelte Test bestimmt die individuelle Entwicklung der schriftsprachlichen Teilkompetenzen und ihr Entwicklungsniveau für jedes Kind objektiv und präzise. Die Auswertung erfolgt computergestützt und unabhängig von der unterrichtenden Lehrkraft.

Vor Testbeginn werden alle Eltern in einem Brief über das Testverfahren und seinen Ablauf aufgeklärt. Für die Auswertung der Testbögen erhebt das Institut eine geringe Gebühr, die sich zwischen 2 € und 3 € pro Auswertungsbogen bewegt. Diese Gebühr wird schon in den ersten Schultagen von den Eltern erbeten. Die Lehrkräfte erhalten einen Förderplan für jeden einzelnen Schüler, dessen Ergebnisse sie bei den allgemeinen und speziellen Fördermaßnahmen entsprechend berücksichtigen. Nach Auswertung des Tests erhält jedes Kind einen Informationsbrief sowie individuellen Rückmeldebogen. Ergibt das Testergebnis einen erheblichen Rückstand, wird die Deutschlehrkraft mit den Eltern in jedem Fall ein persönliches Gespräch führen und gemeinsam mit ihnen beraten, wie die Entwicklung des Kindes unterstützt werden kann.

Übersicht über spezielle Fördermaßnahmen im Fach Deutsch in der Sekundarstufe I
Stufe Maßnahme Erläuterungen zur Maßnahme Ziele
5
 Zusätzlicher individualisierter Deutschunterricht im Rahmen der Ergänzungsstunde Deutsch

Schuljahr 16/17 obligatorisch
Schuljahr 15/16 "Drehtürmodell"
 Breitenförderung

  • Übungsstunden zur Vertiefung und Anwendung bekannter Rechtschreibstrategien
  • Förderung des Hörverstehens
  • Schreibtraining

  • Steigerung der Rechtschreib- und Formulierungssicherheit
  • weiterer Ausbau der Fähigkeiten, Stilsicherheit,
  • Verbesserung von Syntax und Semantik; Sicherheit in Grammatik und Rechtschreibung
  • Förderung von Schülern aus Familien mit Migrationshintergrund oder mit Deutsch als Zweitsprache
zusätzlicher, intensiver individualisierter Unterricht durch LRS-Lehrkraft

Teilnahme nach Beratung		 → LRS-Spezialförderung

für Schüler mit besonderen Schwierigkeiten beim Erlernen der Schriftsprache
  • Verbesserung der Rechtschreibleistung; Wiedergewinnung des Vertrauens in die eigene Schreibkompetenz
  • Verbesserung von Syntax und Semantik; Sicherheit in Grammatik und Rechtschreibung
  • Erarbeitung von Strategien zur Selbstkontrolle
  • Verbesserung der Konzentration
6
 Zusätzlicher individualisierter Deutschunterricht im Rahmen der Ergänzungsstunde Deutsch

Schuljahr 16/17 obligatorisch

 Breitenförderung

  • Übungsstunden zur Vertiefung und Anwendung bekannter Rechtschreibstrategien
  • Förderung des Hörverstehens
  • Schreibtraining
  • Steigerung der Rechtschreib- und Formulierungssicherheit
  • weiterer Ausbau der Fähigkeiten, Stilsicherheit,
  • Verbesserung von Syntax und Semantik; Sicherheit in Grammatik und Rechtschreibung
  • Förderung von Schülern aus Familien mit Migrationshintergrund oder mit Deutsch als Zweitsprache
Zusätzlicher, intensiver individualisierter Unterricht durch LRS-Lehrkraft; Fortsetzung aus Stufe 5 Spezialförderung
  • s.o.
7
 → „Tutorien“

fakultativ 		Kleinstgruppenförderung nach Bedarf in enger Kooperation zwischen Tutor (ausgebildeter Oberstufenschüler), Deutschfachlehrer, Schüler, Elternhaus
(zur Zeit nicht angeboten)
  • nach Absprache / Förderbedarf
8
 Zusätzlicher Deutschunterricht im Rahmen der Ergänzungsstunde Deutsch
fakultativ, "Drehtürmodell"
  • Förderunterricht überwiegend im Klassenverband
  • Förderunterricht nach Möglichkeit durch Deutschlehrer der Klasse
  • Möglichkeit der Teilnahme an Exzellenzförderung, z.B. "Jugend debattiert"
Förderschwerpunkt abhängig von Unterrichtsthema und Förderbedarf einer Lerngruppe
  • zunehmende Sicherheit in Ausdruck, Rechtschreibung und Zeichensetzung
  • Sicherheit in Textplanung
  • adressatenorientiertes Schreiben
9
 kein Angebot


Autorisation: Fachkonferenz Deutsch
Letzte Änderung: 12.12.2017