Schulinterner
Lehrplan für das Fach Englisch in der Qualifikationsphase
- Stufe Q2 - Grundkurse - 4. Vorhaben
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Thema
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The
international world of work/Revision
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Ziel des
Unterrichtsvorhabens
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Ziel des Unterrichtsvorhabens ist es, Aspekte der
Arbeitswelt sowie der Studien- und Berufswahl in den Fokus
zu rücken und die eigene Lernbiographie zu reflektieren.
Dabei wird außerdem die englische Sprache als
internationale Verkehrssprache in den Blick genommen und
ihre Bedeutung für die persönliche Lebensgestaltung, die
eigenen Lebensentwürfe und Zukunftsperspektiven
thematisiert. Letzteres wird verknüpft mit der
Festigung der in der gesamten Qualifikationsphase
erworbenen Kompetenzen zur Vorbereitung auf die
Abiturprüfung. |
Zeitkontingent
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- ca. 15 Unterrichtsstunden
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Kompetenzstufe GeR
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Interkulturelle
kommunikative Kompetenz
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- Orientierungswissen:
Erweiterung und Festigung der Themenfelder "the world of work",
Veränderungen
in der Arbeitswelt angesichts
technologischer und gesellschaftlicher Entwicklungen
(KI, homeoffice, work-life-balance), "English as a lingua
franca", Englisch in Studium und Beruf
- Einstellungen und
Bewusstheit: Bewusstmachung der Chancen und
Herausforderungen des Arbeitsmarktes, internationaler
Begegnungen und Kommunikationssituationen, Stärkung
akademischer Zuversicht, Selbsteinschätzungskompetenz
- Verstehen und
Handeln: Verstehen von sprachlich
vermittelten Wertvorstellungen und Konventionen,
Handeln in Institutionen und interkulturellen
Kontexten
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Funktionale
kommunikative Kompetenz
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- Hör-/Hör-Sehverstehen:
Dokumentationen, Telefongespräche, Werbeanzeigen,
Nachrichten
- Leseverstehen:
Stellenanzeigen und Internetauftritte, expositorische
und argumentative Sachtexte
- Sprechen -
zusammenhängendes Sprechen: Nutzen von
Techniken für die Planung und Realisierung eigener
Redebeiträge und Präsentationen, ggf. medial
unerstützt; funktionale Anwendung von geläufigen
Kompensationsstrategien bei sprachlichen
Schwierigkeiten (formelle und informelle
Gesprächssituationen), Rollenspiel
- Schreiben:
Verfassen von Briefen/E-Mails, Lebensläufen,
Bewerbungsschreiben unter Berücksichtigung
wesentlicher Textsortenmerkmale
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Verfügen über
sprachliche Mittel
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- Wortschatz:
themenfeldbezogene Erweiterung des Wortschatzes (auch:
Wirtschaftsenglisch, Korrespondenz)
- Aussprache und
Intonation: Festigung des bereits vorhandenen
Repertoirs typischer Intonationsmuster durch Klarheit
und Angemessenheit in der Anwendung
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Text- und
Medienkompetenz
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- analytisch-interpretierend:
(medial vermittelte) Texte in Bezug auf
Aussageabsicht, Darstellungsform und Wirkung deuten
und dabei auffällige Wechselbeziehungen zwischen
sprachlichen, grafischen und szenischen Mitteln
berücksichtigen
- produktions-/anwendungsorientiert:
unterschiedliche Medien und Darstellungsformen nutzen,
um eigene mündliche und schriftliche Texte
adressatengerecht zu stützen; unterschiedliche
Arbeitsmittel und Medien für das eigene Sprachenlernen
und die Informationsbeschaffung nutzen
- Revision: Wiederholung und Festigung der
bekannten Text- und Aufgabenformate
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Texte und Medien
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- Literarische
und/oder Sach- sowie Gebrauchstexte: Texte
der öffentlichen Kommunikation
- Medial vermittelte
Texte:
Dokumentationen, Nachrichten, Werbeanzeigen,
Telefongespräche, E-Mail
- Revision: alle bekannten Text- und
Medienformate
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Projektvorhaben
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- Es ist zur Zeit kein Projekt vorgesehen
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Sprachlernkompetenz
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- Techniken für die Planung und Realisierung eigener
Redebeiträge und Präsentationen nutzen
- Intentions- und adressatenorientierte Präsentation
von Arbeitsergebnissen
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Sprachbewusstheit
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- Erkennen und Erläutern von Konventionen und
Varianten des Sprachgebrauchs
- Reflektion des Grads der eigenen Sprachbeherrschung
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Lernerfolgsüberprüfungen
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- Schriftliche Arbeit
(Klausur): Klausur unter Abiturbedingungen
(Auswahl/ nach Vorgabe)
- Sonstige Leistungen:
Mitarbeit im Unterrichtsgespräch und in Partner- und
Gruppenarbeiten, Vortrag von Hausaufgaben und
Arbeitsergebnissen etc.
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