Woeste-Gymnasium Hemer

Schulprogramm	Spanisch	Leistungsbewertung
		Konzept der Schule

Vereinbarungen der Fachkonferenz Spanisch zur Leistungsbewertung
Beurteilungsbereich „Schriftliche Arbeiten (Klausuren)“ Einführungsphase 2 Klausuren pro Halbjahr Dauer: 90 min. Aufbau: Grammatikteil, freie Textproduktion Qualifikationsphase In der Qualifikationsphase werden die folgenden Teilkompetenzen in den folgenden Aufgabenformaten überprüft: Schreiben Leseverstehen Hörverstehen bzw. Hörsehverstehen Sprachmittlung Aufgabenart 1: Schreiben mit einer weiteren integrierten Teilkompetenz; die dritte Teilkompetenz wird isoliert überprüft Aufgabenart 2: Schreiben mit zwei weiteren integrierten Teilkompetenzen Aufgabenart 3: Schreiben sowie zwei weiteren Teilkompetenzen, die jeweils isoliert überprüft werden Dauer der Klausuren Q1: 2 Klausuren pro Halbjahr, Dauer 90 min. Q2.1: 2 Klausuren pro Halbjahr, Dauer 135 min. Q2.2: Klausur unter Abiturbedingungen Gemäß des Lehrplans Spanisch wird in der Qualifikationsphase eine Klausur durch eine mündliche Kommunikationsprüfung mit folgendem Aufbau ersetzt: 1. Prüfungsteil: zusammenhängendes Sprechen (monologisch), Dauer 10 - 15 min. 2. Prüfungsteil: an Gesprächen teilnehmen (dialogisch), Dauer 10 - 15 min.
Beurteilungsbereich „Sonstige Leistungen im Unterricht“ Der Bewertungsbereich „Sonstige Leistungen im Unterricht“ erfasst vor allem die Qualität und Kontinuität der mündlichen Beiträge im Unterrichtsgespräch und das Arbeitsverhalten in Einzel-, Partner- und Gruppenarbeit. Die Notengebung orientiert sich an den Kriterien, die in der folgenden Tabelle dargestellt werden.

Vereinbarungen der Fachkonferenz Spanisch zur Leistungsbewertung

Beurteilungsbereich „Schriftliche Arbeiten (Klausuren)“

Einführungsphase

2 Klausuren pro Halbjahr
Dauer: 90 min.
Aufbau: Grammatikteil, freie Textproduktion

Qualifikationsphase

In der Qualifikationsphase werden die folgenden Teilkompetenzen in den folgenden Aufgabenformaten überprüft:

Schreiben
Leseverstehen
Hörverstehen bzw. Hörsehverstehen
Sprachmittlung

Aufgabenart 1: Schreiben mit einer weiteren integrierten Teilkompetenz; die dritte Teilkompetenz wird isoliert überprüft
Aufgabenart 2: Schreiben mit zwei weiteren integrierten Teilkompetenzen
Aufgabenart 3: Schreiben sowie zwei weiteren Teilkompetenzen, die jeweils isoliert überprüft werden

Dauer der Klausuren

Q1: 2 Klausuren pro Halbjahr, Dauer 90 min.
Q2.1: 2 Klausuren pro Halbjahr, Dauer 135 min.
Q2.2: Klausur unter Abiturbedingungen

Gemäß des Lehrplans Spanisch wird in der Qualifikationsphase eine Klausur durch eine mündliche Kommunikationsprüfung mit folgendem Aufbau ersetzt:

1. Prüfungsteil: zusammenhängendes Sprechen (monologisch), Dauer 10 - 15 min.
2. Prüfungsteil: an Gesprächen teilnehmen (dialogisch), Dauer 10 - 15 min.

Beurteilungsbereich „Sonstige Leistungen im Unterricht“

Der Bewertungsbereich „Sonstige Leistungen im Unterricht“ erfasst vor allem die Qualität und Kontinuität der mündlichen Beiträge im Unterrichtsgespräch und das Arbeitsverhalten in Einzel-, Partner- und Gruppenarbeit. Die Notengebung orientiert sich an den Kriterien, die in der folgenden Tabelle dargestellt werden.

	Häufigkeit der Mitarbeit	Mitarbeit im Team	Qualität der Mitarbeit	Verwendung der spanischen Sprache	Arbeitseinstellung: Material, HA, Zuverlässigkeit etc.
sehr gut Die Leistung entspricht den Anforderungen in besonderem Maße.	Ich arbeite in jeder Stunde immer rege und freiwillig mit.	Ich ergreife bei der Arbeit die Initiative, höre gut zu und gehe sachlich auf meine Mitschüler ein.	Ich kann Gelerntes sicher auf Spanisch wiedergeben und anwenden. Ich verstehe Neues schnell, finde oft neue Lösungswege und bringe den Unterricht voran.	Ich spreche im Unterricht nur Spanisch, auch in Gruppen- und Partnerarbeit. Sprachliche Fehler unterlaufen mir selten. Ich schaffe es teilweise, mich selbst zu korrigieren.	Ich habe immer alle Arbeitsmaterialien dabei, mache immer die HA im angemessenen Umfang. Arbeitsblätter und Mitschriften sind ordentlich abgeheftet und geführt. Meine Arbeitshaltung ist absolut zuverlässig.
gut Die Leistung entspricht voll den Anforderungen.	Ich arbeite in jeder Stunde mehrfach mit	Ich kann mit anderen erfolgreich eine Aufgabe bearbeiten. Ich höre anderen zu und gehe sachlich auf sie ein.	Ich kann Gelerntes sicher auf Spanisch wiedergeben und anwenden. Manchmal finde ich auch neue Lösungswege.	Ich spreche im Unterricht nur Spanisch, auch in Gruppen- und Partnerarbeit. Manchmal unterlaufen mir sprachliche Fehler. Ich bemühe mich, mich selbst zu korrigieren.	Ich habe fast immer alle Arbeits-materialien dabei, mache fast immer die HA im angemessenen Umfang. Arbeitsblätter und Mitschriften sind ordentlich abgeheftet und geführt. Meine Arbeitshaltung ist zuverlässig.
befriedigend Die Leistung entspricht im Allgemeinen den Anforderungen.	Ich arbeite (wenn auch nicht in jeder Stunde) häufig mit.	Ich höre oft zu, gehe sachlich auf andere ein und kann mit anderen an einer Sache arbeiten.	Ich kann Gelerntes mit Hilfe auf Spanisch wiedergeben und meist auch anwenden. Neue Lösungswege suche ich kaum.	Ich spreche im Unterricht oft Spanisch, und bemühe mich auch, in GA und PA Spanisch zu sprechen. Eine sprachliche Selbstkorrektur gelingt mir nicht.	Ich habe meist alle Arbeitsmaterialien dabei, mache meist die HA im angemessenen Umfang. Ich fertige nicht immer Mitschriften an. Ich bemühe mich meine Hefte ordentlich zu führen. Meine Arbeitshaltung ist relativ zuverlässig.
ausreichend Die Leistung zeigt Mängel, entspricht im Ganzen jedoch den Anforderungen.	Ich arbeite nur selten freiwillig mit und muss meistens aufgefordert werden.	Ich höre nicht immer zu und gehe nur selten auf andere ein. Ich arbeite nur wenig erfolgreich mit anderen zusammen.	Ich kann Gelerntes meist grob wiedergeben, aber nicht immer an anderen Beispielen anwenden.	Ich bemühe mich im Unterricht, in GA und PA Spanisch zu sprechen, was nur manchmal gelingt. Die spanische Sprache beherrsche ich nur lückenhaft und ich drücke mich häufig unklar aus.	Ich habe manchmal keine Materialien, mache die HA nur unregelmäßig und oft nicht im angemessenen Umfang. Ich fertige selten Mitschriften an. Meine Mappe ist nicht ordentlich geführt. Meine Arbeitshaltung ist selten zuverlässig.
mangelhaft Die Leistung entspricht nicht den Anforderungen. Grundkenntnisse sind vorhanden. Mängel können in absehbarer Zeit behoben werden.	Ich arbeite fast nie freiwillig mit, sondern muss dazu aufgefordert werden.	Ich arbeite nur sehr ungern und ohne Erfolg mit anderen zusammen.	Ich kann Gelerntes nur mit Lücken und/oder falsch wiedergeben und nicht anwenden.	Ich spreche im Unterricht häufiger Deutsch als Spanisch. Die spanische Sprache beherrsche ich nur in Ansätzen.	Ich habe oft keine Materialien, mache die HA oft nicht od. nicht im angemessenen Umfang. Ich fertige fast keine Mitschriften an. Meine Mappe ist nicht ordentlich geführt. Meine Arbeitshaltung ist nicht zuverlässig.

Autorisation: Fachkonferenz Spanisch
Letzte Änderung: 07.02.2018