| Schulprogramm | Qualitätssicherung | Leistungsbewertung |
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| Vereinbarungen der Fachkonferenzen - Bestandteile der schulinternen Lehrpläne | ||||
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| Deutsch | Erdkunde | Mathematik | Kunst | Ev. Religionslehre |
| Englisch | Geschichte | Biologie | Musik | Kath. Religionslehre |
| Französisch | Politik | Chemie | Praktische Philosophie | |
| Latein | Physik | |||
| Griechisch | Informatik | |||
| Schulentwicklungsprojekt „Leistungsbewertung“ |
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Die Wertschätzung der Arbeit der Lehrkräfte einer Schule hängt in hohem Maße von der Transparenz ihrer Leistungsbewertung ab. Von den Lehrkräften wird erwartet, dass sie ihren Leistungsbewertungen vergleichbare Prinzipien zugrunde legen. Indem die Bewertungsprinzipien transparent gemacht werden, können Fehleinschätzungen von Schülern und Eltern korrigiert werden. Besonders weit verbreitet ist beispielsweise die irrige Ansicht, die reine Häufigkeit der Unterrichtsbeiträge müsse einen bedeutenden Einfluss auf die Benotung der Schülerleistung haben. Alle Fachgruppen haben sich im Laufe des Schuljahres 2012/13 unter der Maßgabe der folgenden drei Arbeitsaufträge insbesondere mit der Beurteilung der so genannten „Sonstigen Leistungen“ auseinandergesetzt und ihre Ergebnisse innerhalb der Fachlehrpläne dargestellt. |
Arbeitsauftrag 1Die Fachgruppen prüfen, welche der Aspekte der Leistungsbewertung für das Fach in welcher Stufe relevant sind und welches Gewicht diese bei der Gesamtbeurteilung haben.
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Arbeitsauftrag 2In allen Fächern sollen „schriftlichen Übungen“ und kurzfristig angesetzte Tests durchgeführt werden, um authentische Erkenntnisse über den Lernfortschritt der Schüler zu sammeln. Aus diesem Grund treffen die Fachgruppen Absprachen zu folgenden Aspekten hinsichtlich der Durchführung von Tests:
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Arbeitsauftrag 3In allen Fächern gehören Schülerreferate, Zusammenfassungen, Protokolle oder andere unterrichtsbegleitende Schriften zum Unterrichtsalltag. Die Fachgruppen diskutieren daher unter anderen folgende Aspekte:
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