| Schulprogramm | Erdkunde | Medienkunde |
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| Konzept der Schule | ||
| Vereinbarungen
der Fachkonferenz Erdkunde zur Vermittlung von
Medienkompetenz |
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Die Darstellung der im Fach Erdkunde zu angestrebten Medienkompetenzen orientiert sich an der → Darstellung der Fachkompetenzen gemäß Kernlehrplan Erdkunde G8 in der Sekundarstufe I. Im Einzelfall ergeben sich Überschneidungen mit im Erdkundeunterricht verfolgten → ITG-Zielen. Für die Sekundarstufe II gelten die gleichen Kompetenzen wie für die Jahrgangsstufen 7 und 9. Die Progression erwächst aus der zunehmenden Komplexität der Aufgabenstellungen und dem erwarteten zunehmend selbstständigeren und selbstverständlichen sowie kritisch-reflektierenden Umgang mit den Medien. |
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| Stufe 5 |
Die
Schülerinnen und Schüler ... |
| Mk01 | üben den Umgang mit Atlas und anderen Nachschlagewerken
in Printform zur Informationsentnahme. |
| Mk02 |
setzen sich mit verschiedenen kartographischen
Darstellungsformen auseinander, vergleichen sie und
reflektieren die Einsatzmöglichkeiten. |
| Mk03 | gewinnen aus Bildern, Graphiken, Klimadiagrammen und Tabellen themenbezogene Informationen; Materialien werden vom Lehrer präsentiert, der unterschiedliche Präsentationsmedien nutzt. |
| Mk04 | erstellen aus Zahlenreihen einfache Diagramme, auch mit OpenOffice Calc (vgl. ITG-Ziele Stufe 5). |
| Mk05 | arbeiten mit einfachen modellhaften Darstellungen und
erstellen sie mit OpenOffice Draw oder OpenOffice Writer
(vgl. ITG-Ziele Stufe 5). |
| Stufen 7 - 9 |
Die Schülerinnen und Schüler ... |
| Mk06 | orientieren sich mit Hilfe von Karten und weiteren Hilfsmitteln unmittelbar vor Ort und mittelbar. |
| Mk07 | beherrschen die Arbeitsschritte zur Informations- und Erkenntnisgewinnung mit Hilfe fachrelevanter Darstellungs- und Arbeitsmittel (Karte, Bild, Film, statistische Angaben, Graphiken und Text) zur Erschließung unterschiedlicher Sachzusammenhänge und zur Entwicklung und Beantwortung raumbezogener Fragestellungen. |
| Mk08 | schätzen die Aussagekraft von Darstellungs- und Arbeitsmitteln zur Beantwortung von Fragen kritisch ein und prüfen deren Relevanz zur Erschließung der räumlichen Lebenswirklichkeit. |
| Mk09 | wenden die Arbeitsschritte zur Erstellung von
Kartenskizzen und Diagrammen auch unter Nutzung
elektronischer Datenverarbeitungssysteme an, um
geographische Informationen graphisch darzustellen. |
| Mk10 | recherchieren mit Hilfe von Suchmaschinen im Internet (vgl. ITG-Ziele Stufen 7 bis 9), reflektieren über geeignete Suchbegriffe, kennen Operatoren zur Eingrenzung der Suche, überprüfen und bewerten die Suchergebnisse und weiten die Suche aus oder grenzen sie weiter ein. |
| Mk11 | erfassen mediale Präsentationen als auch interessengeleitete Interpretationen der Wirklichkeit. |
| Mk12 | beherrschen die wichtigsten Funktionen eines Textverarbeitungsprogramms wie OpenOffice.org Writer (vgl. ITG-Ziele Stufe 7), z.B. zur Erstellung eines Wirkungsschemas. |
| Mk13 |
recherchieren in Bibliotheken und im Internet, um sich Informationen zu beschaffen. |
| Mk14 |
gewinnen Informationen aus Multimediaangeboten und aus
internetbasierten Geoinformationsdiensten (WebGis oder
Geodaten-Viewer); Anwendung von Klett-GIS. |
| Mk15 |
stellen unter Nutzung z.B. von OpenOffice Impress geographische Sachverhalte unter Verwendung der Fachbegriffe sachlogisch strukturiert, adressatenbezogen, anschaulich und im Zusammenhang dar (vgl. ITG-Ziele Stufen 7 und 9). |